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美国德克萨斯州起诉TikTok侵犯儿童隐私_ZAKER新98精产国品一二三产区区闻

当晚，马里兰州巴尔的摩的一场高中橄榄球赛上也发生枪击事件，导致一名12岁的少年受伤。

鞭牛士报道，10 月 6 日消息，据路透社报道，美国德克萨斯州周四起诉 TikTok，指控该社交媒体平台在未经儿童父母或法定监护人同意的情况下分享儿童个人身份信息，侵犯了儿童隐私和州法律。该诉讼由德克萨斯州总检察长肯 · 帕克斯顿 ( Ken Paxton ) 提起，要求对每项违反该州《通过父母赋权法案 ( SCOPE 法案 ) 保护儿童上网安全》的行为颁布禁令并处以最高 10,000 美元的民事罚款。帕克斯顿表示，TikTok（其母公司是中国的字节跳动）没有提供限制儿童隐私和账户设置的工具，甚至允许从设置为私人的账户共享信息，并允许向儿童投放有针对性的广告。帕克斯顿在一份声明中表示，TikTok 和其他大型科技公司必须为剥削德克萨斯州儿童以及未能优先考虑未成年人的网络安全和隐私承担责任。总检察长向德克萨斯州加尔维斯顿县州法院提起诉讼。TikTok 尚未立即回应置评请求。

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编辑:高大山

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据美国媒体报道，自当地时间9月1日开始的这个周末，美国多地发生枪击事件，造成多人死伤。

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周忠和说：“尺有所短、寸有所长。有些人科研做得好，科普报告却不一定擅长。但科普不仅仅只有报告一种形式，院士们可以扬长避短，选择合适的方式，比如与学生们面对面聊聊天、在实验室里亲手演示，只要能把科学知识、科学精神传播出去，就是好的科普活动。”

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王曦在致辞中指出，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计，坚持教育优先发展，推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。广东坚决贯彻党中央决策部署，坚定不移实施教育强省战略，举全省之力建设高质量教育体系，取得显著成效。本届论坛深入贯彻习近平总书记“强教必先强师”的重要指示精神，将围绕“以高质量教师教育助推中国式教育现代化”展开深入研讨，具有很强的现实意义。希望各位专家学者不吝发表高见，碰撞智慧火花，对广东教育工作多提宝贵的意见和建议，为推进教育强国建设贡献智慧和力量。

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近日，安徽省潜山野寨中学新考取军校的同学们收到一封落款是习近平的回信，激动万分。总书记在回信中勉励同学们“铸牢忠诚品格，刻苦学习训练，锤炼过硬作风，努力成长为高素质专业化新型军事人才，为国防和军队现代化贡献力量”，字里行间，皆是寄望。

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此外，老师还将调整教学节奏

目前，国内对数据中心的耗水问题也日渐重视，一些地方已将耗水列为数据中心建设的重要考核指标。北京市发展和改革委员会今年7月修订印发的《关于进一步加强数据中心项目节能审查的若干规定》，新增了引导数据中心充分利用再生水的内容，要求“再生水输配管网覆盖范围内的数据中心，设备冷却水、机房加湿等非生活用水应采用再生水”。内蒙古某地更是下发文件，《禁止大数据企业使用地下水冷却降温》。

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近日，沙特全国超700万学生返校开启新学年。据《沙特公报》《欧卡兹报》等多家媒体报道，沙特政府已将中文作为第二官方外语纳入教学课程，并要求所有中学将周日和周一（当地周五和周六为休息日）的第四个教学时段专门分配给中文教学。教育部门也已为所有中学提供有关中文教学方法的资料和视频，明确中文教学的原则、重要性以及具体教学目标等。

促进家校社协同育人，应加强对各个群体的社会情感技能培训。国内外研究均显示，导致家校协作不畅的主要原因之一是双方沟通交流能力不足。有效的沟通对于教育活动和合作活动的所有参与者能够达成一致意见、建立互信、承诺共同努力至关重要。不论是家校沟通还是亲子沟通，都需要提升彼此的沟通交流技能和水平。深化家校社合作，学校要有协商意识，与参与者共同讨论协商合作方案，并说明事情的重要性和影响，以及需要家长配合或完成的具体任务。

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在全社会形成协同育人意识和能力的过程中，政府需要起到协调作用。学校做好社会资源调研、家庭和儿童的需求调研，了解当地社区和企业可用于教育项目的资源和时间，以及社会和生产活动可以连接到课程和课堂活动的形式和内容。学校可设计社会资源地图和课程初步规划，由政府协调相关单位，多方共同完善协作方案。

人民法院应加强诉前调解中委托鉴定的指导培训工作，健全调解团队、法官与鉴定机构之间的衔接机制，提升涉鉴定案件诉源治理成效，以更加规范有序、便捷高效的司法鉴定满足人民群众的多元司法需求，切实提升人民群众的司法获得感。

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乡村社会的家校社共育应重点关注几类特殊群体的需求。第一，对老年人开展有针对性的教育活动，教他们一些与自身利益或与教育相关的知识，内容可包括如何就医养老、如何处理家庭关系、如何隔代养育等。第二，乡村留守儿童较多，他们面临的首要困境是父母陪伴缺失及由此带来的心理和行为问题等。学校和社区一方面要加强对父母的引导，让他们明白早期情感剥夺对孩子的伤害，因此要尽可能常回家、常联系孩子，要教给家长一些可操作的交流方法和心理支持方法。第三，一些残疾儿童、学习困难学生、多动症或读写障碍学生等群体在乡村地区也容易被忽视，学校有必要对教师进行全纳教育技能培训，地方专业机构还应加强巡视、筛查，给教师提供相应培训和指导。学校和专业机构应加强全纳教育思想的宣传，提升乡村社区人文和硬件环境建设的社会融合水平，尊重、接纳和帮助特殊儿童融入社会。