免费中国最大但人文艺术传承与创新！南京学前教育从“幼有所育”到“幼有优育”_ZAKE免费中国最大但人文艺术R新闻
传承与创新！南京学前教育从“幼有所育”到“幼有优育”_ZAKE免费中国最大但人文艺术R新闻
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11 月 26 日，" 百年传承与创新实践 " 幼儿园课程游戏化十周年暨城乡携手发展经验分享与成果展示活动在南京市六合区横梁中心幼儿园举行。本次活动是南京市幼儿园课程游戏化十周年系列活动之一，由南京市教育局主办，南京市教研室和六合区教育局共同承办。共话南京学前教育百年传承与实践创新现场，参会人员观摩了横梁中心幼儿园孩子们极具农村特色的游戏活动。来自江苏省教科院、南京师范大学、南京晓庄学院的专家，南京市及各区教育局的幼教工作者、教研员，省、市课程游戏化项目，和百所幼儿园城乡携手发展计划项目园代表等近 300 人齐聚一堂，共同分享南京市课程游戏化十年建设成果，交流城乡携手发展实践经验，共话南京学前教育百年传承与实践创新，聚力推进学前教育高质量发展。南京市六合区人民政府副区长鲁志全致欢迎辞。南京市教育局初教处处长王磊作南京市推进幼儿园课程游戏化十年建设工作汇报。鼓楼区和六合区教育局，江北新区浦园路幼儿园和浦口区实验幼儿园分别分享了区域推进课程游戏化和幼儿园课程游戏化建设成果。来自雨花台区、栖霞区和高淳区幼儿园的老师们深情地讲述了课程游戏化十年来自己的成长历程。江苏省教科院幼教和特教部主任汪丽对此进行了点评。教研沙龙环节，来自江宁区、秦淮区的教研员和老师们现场展示了城乡携手共建过程中生发出的联合教研新样态。玄武区和溧水区教育局，建邺区奥体实验幼儿园和江宁区麒麟福宁路幼儿园，分别交流了在与结对区、结对园携手推进百所幼儿园城乡携手发展计划中的实践经验。南京市学前教育高质量发展战略顾问、南京师范大学教授虞永平高度评价了南京课程游戏化建设成果，就课程游戏化推进的新形势、新要求以及下一步建设的中心任务和实施路径作了指导，对新近颁布的《学前教育法》作了宣讲。最后，南京市教育局党组副书记、市委教育工委专职副书记柴耘总结了近十年来南京学前教育建设发展成果，肯定了课程游戏化和城乡携手发展项目建设的重要意义和取得的有益经验，指出了南京教育新的时代使命，并就推进下一阶段工作提出了具体要求。南京聚力推进学前教育高质量发展据悉，自 2014 年江苏省幼儿园课程游戏化项目实施以来，南京市积极响应，实现区域整体推进，以课程游戏化带动学前教育内涵提升。坚持 " 儿童为本 " 的教育理念，以游戏精神重塑儿童观、教育观、教师观；探索以游戏化的方式，让幼儿园课程更加贴近儿童的实际发展水平，贴近儿童的学习特点，贴近儿童的生活、兴趣及需要。通过建立 " 行政、教科研、师培 " 三位一体机制、多项目推进、区域攻坚示范引领、深化校地合作、建立健全全员培训体系等举措，从理念、环境、课程、师资多个角度，全面、系统性推进课程游戏化建设，促进内涵发展和质量提升，学前教育取得了快速发展。十年来，全市幼儿园从 774 所增加到 1012 所，在园幼儿从 18.7 万人增加到 22.6 万人，普惠性幼儿园覆盖率从 69.6% 提高到 92.9%，省市优质园覆盖率从 89% 提高到 93.9%，公办园覆盖率达到 68%，提前完成 " 十四五 " 预定目标任务。" 十二五 " 期间，南京市所辖 12 个区率先在全省全部建成 " 江苏省学前教育改革发展示范区 "。" 十三五 " 期间，学前教育 " 三项工程 " 被评为 " 江苏教育体制机制改革优秀案例 "。2022 年，南京作为唯一特邀城市，在教育部 " 教育这十年 "1+1 系列发布采访活动首场发布会上，向全国介绍南京学前教育十年改革经验。" 十四五 " 以来，南京学前教育迈入从 " 幼有所育 " 向 " 幼有优育 " 发展的历史新阶段。为加快缩小城乡差距，促进区域均衡发展，南京市教育局于 2023 年启动实施百所幼儿园城乡携手发展计划。三年期间，通过实施 100 所城乡幼儿园结对帮扶、携手共建，带动农村地区幼儿园提升办园质量和办园水平，加强城乡幼儿园资源共享、优势互补，推进城乡幼儿园协同发展。截至目前，全市共计实施了 76 所城乡幼儿园参与的 38 个项目建设，六合区、浦口区、江宁区、溧水区、高淳区的农村幼儿园与玄武区、秦淮区、建邺区、鼓楼区的优质幼儿园 "1+1" 结对共建，在内涵建设、管理水平、队伍建设、环境与装备提升等领域互学互助、携手共进。南京市教育局高度重视携手发展计划，将此作为助力乡村振兴，践行教育公平，推进教育强市建设的一项重要工程，3 年预计投入专项资金 3000 万元用于项目建设，组建由高校专家、资深教研员和园长组成专家指导团队，分组对项目园进行全过程、定点式跟踪指导。市教研室组织开展专题研训，每年实施 10 场左右市级专题教研活动。各相关区积极行动，组建项目建设工作组，配套双区协调机制，组织区级联合教研活动，指导幼儿园实施项目建设。在城乡携手发展的实践中，城乡幼儿园打破了以往 " 乡仰视城，城帮扶乡 " 的刻板模式，构建出 " 平等对话、聚力前行、互助共赢、共同发展 " 的新型城乡教育生态，为彰显教育公平，探索学前教育城乡融合发展提供了有益的南京经验。现代快报 / 现代 + 记者 袁永红（南京教育融媒体中心 曾威供图）koa12jJid0DL9adK+CJ1DK2K393LKASDad
编辑:李厚福
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（参与记者：谢宇智）
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专业是相对于学科而言，具有一定的稳定性。职业则是指所从事的具体工作，劳动分工越发达，专业化程度越高，职业也就随之越来越多，这是人类劳动活动的历史趋势。所以，当社会上出现新的职业时，高校总是先开设一门或几门有职业需求的选修课，只有当新的职业发展到一定规模，提出了稳定的人才需求，并且高校可以开设系列配套的课程，师资、设备达到一定条件时才正式设置专业。因此，切不可把两者简单地画等号，其间还需要进行调适才能衔接。否则，就会出现计算机专业就是电脑维修、电气工程就是家电维修、教育学就是当老师、新闻学就是当记者，诸如此类的片面理解乃至误解。
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