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新华社日内瓦7月10日电中国代表团10日在联合国人权理事会第53届会议阐述中方在巴勒斯坦问题上主张。

　　中新网拉萨9月10日电 (拉巴卓玛)记者10日从林芝市林草局获悉，西藏雅鲁藏布大峡谷国家级自然保护区内发现一处濒危野生植物滇桐大种群。 图为处于盛花期的滇桐。林芝市林草局供图 　　2024年7月至8月，中国科学院成都生物研究所科研人员在林芝市墨脱县背崩乡开展雅鲁藏布大峡谷国家级自然保护区极小种群野生植物调查时发现该种群，数量达到26株，主要散生于海拔1100米至1600米的常绿阔叶林中，平均树高20米以上，其中最大的一株胸径1米、高度近30米。 　　据介绍，滇桐为锦葵科滇桐属落叶乔木，是中国特有的珍稀濒危物种，属于国家二级重点保护植物。滇桐野外分布区域狭窄，居群稀少，仅分布于云南、贵州、广西和西藏，西藏仅在墨脱县有分布记录。该物种2021年被国家林草局列为全国50种极度濒危野生植物之一，具有极高的科学研究和保护价值。 图为科研人员开展保护区极小种群野生植物调查。林芝市林草局供图 　　据悉，雅鲁藏布大峡谷国家级自然保护区拥有中国最完整山地垂直生态系统带谱，保存有许多珍稀、特有的野生动植物类群，保护区记录到国家重点保护野生植物130种，占西藏全区的83%。 　　为进一步加大保护区珍稀植物资源保护力度，2022年以来，林芝市林草局积极与中国科学院成都生物研究所、国家林草局中南院等科研调查单位合作，大力开展雅鲁藏布大峡谷国家级自然保护区植物多样性、极小种群野生植物调查评估以及重点保护植物专项调查。(完) 责任编辑：王超

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编辑:吕显祖

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白欣表示，校内校外科学教育资源的有效整合是提高科学教育质量和效果的重要环节。学校和校外科学教育机构可以建立合作机制，通过共享资源、教学经验和师资力量，实现彼此的优势互补。比如，双方可以建立信息共享平台，包括线上和线下资源共享，使得学校和校外科学教育机构能够及时交流教学内容、教材、资源等；可以共同规划教学内容、确定活动安排；还可以开展创新活动和项目合作，鼓励学生参与科学竞赛、科技创新等实践性的科学教育活动。。

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二是全社会更加关心和支持青少年科学教育。全社会对青少年科学教育的支持，首要在于能够理解有自主时间对青少年发展的重要性。习近平总书记指出要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置，要求在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲。只有学校、社会和家庭一起发力，超越对于分数和升学的“内卷”，真正减去过重的作业量和过度的培训，孩子们才能从容自信地在自己喜欢的领域里发展特长。有了自主时间，全社会再一起来为青少年搭建更开阔的科学教育空间，那局面就打开了。高校实验室、研究机构、高科技企业进一步有序向青少年开放；形成激励机制，让更多科研人员开展最新科技的科普活动；组建科学家志愿者队伍开展全覆盖的“科普进校园”活动，中小学至少安排一名对口科学家或科技工作者，让每个孩子身边都有科学专家。这几条都需要有常设平台作为支持。上海成立了科创教育指导委员会，集聚社会科技力量建设中小学科创教育基地，并开设科创经典导读节目，为青少年推荐科普阅读书目。上海科技馆推出“科创教育空间站”，成为科技企业与中小学校对接枢纽，让有兴趣的孩子到科技企业跟着技术人员做研究，让企业技术人员能常态化进校开展科普活动；开展“馆校合作”项目，几百所学校的学生在老师带领下进入科技场馆开展体验式学科教学；上海科普教育发展基金会每年向西部地区捐赠流动科技馆，让缺少科技场馆地区的学生也能感受科技的魅力；上海科学艺术教育中心开设素质教育校外资源供给平台，向全社会征集上万门在线活动课程，经仔细遴选，目前已经有超过2600门活动类公益课程向学校开放。实际上，校外有无数的科创教育资源，学校周边的一个面包店也可以让孩子们学习面团发酵、面包烘烤等方面的技术。在广大农村地区，也充满了养殖种植、生态环境、农业科技等方面的科创教育资源，关键在于能不能有效整合并持续发挥教育效益。

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保障药品安全形势稳定向好

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蓬勃发展的新能源汽车市场的背后，是消费者绿色生活观念的转变。如今，从合理设定空调温度，到少购买使用一次性用品，再到优先选择公共交通出行，越来越多的人正在主动践行绿色生活方式。

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