教育新视-"女生和男生一起相差差差差差"-小学中高年级，为什么更要抓好孩子的语文预习？

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　　他认为，沈阳若想保持人口进一步增长，要紧紧瞄准国家赋予东北的“五大安全”（维护国家国防安全、粮食安全、生态安全、能源安全、产业安全）战略定位，实现“聚产”与“聚人”的有机结合。

学前和小学低年级时，很多孩子的语文就是 " 识字 "，如果没接触中高段学习，不少人就会误以为语文这个学科就是读读背背的。在这个阶段，好像预习和不预习，体现不出有多大的差异。但是随着孩子从小学低年级升入中高年级，学习内容和难度都会有一个明显的提升。在这个阶段，他们的语文学习不仅仅是着眼在字词、简单的句子，文章篇幅会变得更长，孩子不仅要掌握更多的知识点，更要学会阅读、理解，培养起自主学习和深入思考的能力。这个时候，预习作为一种有效的学习方法，会显得尤为重要。校内老师会给孩子布置下预习任务，但是很多家长给小步老师反馈，说孩子们往往会因为不理解、不想做就糊弄过去了，预习了反而未见成效。今天小步老师也给大家分享一下，孩子预习过程中会碰到的几个问题和解决思路。老师布置的预习，究竟是什么意思？预习其实就是一种阅读，最主要的还是要方法的使用。以一位三年级老师发给家长们的预习方法为例：总结一下老师的要求：第一件事：解决生字词，学会用字典、用工具面对预习中不熟悉的生字新词，建议孩子们要随时拿起自己的字典进行查阅，包括字词、概念的读音、用法、意义等。或许有家长会问，" 现在都什么年代了，还需要孩子去查工具书吗？"其实 " 查字典 " 只是表面，我们最终掌握的是一种底层的、可以延续、可以迁移拓展的【能力】。这种能力就是：1.当孩子不懂的时候，可以去查询；2.当孩子看到一个引导查询的界面，知道怎么去查询。如果孩子查的是字典、词典，那会用之后，他们就能够知道字典的使用方法和逻辑。等他们长大了，去图书馆等公共场所，就知道有排序逻辑、分类逻辑、查询逻辑等等。如果孩子是用网络查询，那他们需要懂得网络查询很便捷，但是不一定 100% 正确，可能还需要顺着线索继续查找。最终才能在各种信息中汇总聚集出他想要的各种信息。这其实就是培养孩子提取信息、推论判断、整合等能力。第二件事：熟读课文，理解课文，思考——发现问题，思考问题，解决问题——解决不了的，课上再一起讨论，发散思路通过多次阅读，孩子可以更深入地理解课文的内容、主题和核心观点。并且每一次阅读都可能发现之前未曾注意到的细节或新的理解角度，从而丰富和完善对课文的整体认知。通过这样的预习，孩子可以解决一些自己能弄明白的问题，对不懂的内容也能做到心中有数。这样上课时就能集中注意力去听老师讲解；而且疑难处由于自己预习时思考过，再听老师讲解就容易明白。不过小朋友们实践起来可能没有这么容易，家长们主要会碰到这样两个问题：孩子读完书，不愿意交流首先我们家长要先回想一下，小朋友拒绝和你聊天，还是拒绝为你做任务。如果孩子把读书当做完成任务，没觉得在读书的时候是放松和快乐的，没有感觉到爸爸妈妈的爱、感觉到大人和我是在围绕同一个话题做平等的交流，那么这件事是很难进行下去的。爸爸妈妈不妨自己先在旁边讨论交流，因为小朋友是很容易被氛围和气场影响的。如果家里交流的氛围是轻松、自由、没有对错的，大家可以各抒己见，那么孩子会很乐意加入你们的对话的！其次，孩子可能不知道要和爸爸妈妈聊什么。这种时候就需要家长们来主导，和孩子进行一些话题交流了。毕竟孩子学会预习和阅读，不是一蹴而就的事情，在初期更需要家长的帮助。家长们在和孩子交流时，应从孩子容易理解和参与的方式作为起点。这意味着，我们不必一开始就要求孩子进行复杂的思考或表达，而是让他们从简单的事情做起，逐渐培养交流的习惯。在读完要预习的课文后，我们可以自然地引入与故事相关的内容，可以问孩子关于故事的问题，如 " 你觉得这个角色怎么样？" 或 " 你最喜欢故事的哪个部分？" 然后鼓励孩子用自己的话来表达看法和感受。其实给孩子报名了中文分级阅读营的家长不难发现，在阅读营里我们早就教会了孩子交流方法。针对聊书，我们安排了【读中思考话题】和【核心话题】交流，将阅读方法和策略不露痕迹地融合在其中。比如，读三年级阅读营书目《格林童话》时的读中话题思考：1.《亨舍尔和格莱特》中，兄妹俩遭受了哪些困难 ? 他们是如何面对和解决的 ?2. 为什么小裁缝能一次次战胜巨人，战胜强大的国王 ?对这两个问题的思考就能帮助孩子进一步的感受人物。从分析故事角色入手，通过引导，让孩子自主分析，发现《格林童话》中很多都是描写底层人民勤劳、勇敢、智慧的美好品质的。在这些故事中，善良的人最终总是会战胜邪恶。比如，读一年级阅读营《彼得兔的故事》的读中思考话题：读完《水鸭杰迈玛的故事》后，你觉得杰迈玛是一只怎样的鸭子，他有着怎样的特点呢 ? 请你结合具体的情节和爸爸妈妈聊一聊吧 !这个过程需要小朋友回到故事中找到相应依据，虽然提问的目的是为了启发思维，但是思维的展开需要基于真实的故事内容。这能够锻炼小朋友在故事内容的基础上，有理有据地表达自己的观点。交流这类的话题，孩子才能真正地达成预习的目的。孩子读完书，不愿意思考老师让孩子划出不懂的地方，其实就是让孩子提出问题。不管是小步读书的读书会、阅读营，还是新书的阅读单，我们设置的最重要的第一个环节，也都是让孩子先去提出问题。因为提问，就是一种与作者 " 对话 " 的方式。提出问题，理清思绪，深化理解和思考。提问，也意味着注意力的投入，是培养孩子自主学习和阅读能力的关键。还有的老师会让孩子划出好词好句，参加过阅读营的孩子做这项预习就很简单了，因为我们不光让孩子选出好词好句、打动自己的地方，还额外做了拓展延伸。比如，读二年级阅读营书目《小狗的小房子》，其中一周的阅读任务就是让小朋友选出最打动自己的情节。小朋友在完成这个阅读任务的时候，需要思考，对于自己来说 " 最让我觉得温暖或者感动的情节是什么呢？故事里的什么打动了我呢？"，这个过程也是在梳理故事内容和自己想法的过程。同时，这个阅读任务中，还包含了阅读方法与策略，让小朋友将打动自己的情节画下来，就是图像化的过程，这个过程也能帮助小朋友加深对故事内容的印象，同时吸引小朋友，激发小朋友完成的兴趣。最后，我们鼓励孩子做好预习，但学习的本质不是一味超前，而是要进入良性循环。让孩子进入一种 " 游刃有余 " 的感觉，这样他们学起来才会充满乐趣且有自信！点亮小星标 ★ 精彩不错过

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编辑:胡宝善

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　　作为人口大省，河南省人口自然增长率62年来（自1961年开始）首次出现负增长。2022年末，河南全省常住人口为9872万人，比2021年末减少11万人；出生人口73.3万人，出生率为7.42‰；死亡人口74.1万人，死亡率为7.50‰；自然增长人口为负0.8万人，自然增长率为负0.08‰。。

　　据新华社去年11月9日报道，多家德国企业负责人在接受新华社记者采访时表示，今年是中德建交50周年，相信中德两国经贸领域交流与合作将继续深化，这有利于中德经济社会发展。

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　　在全国人口负增长背景下，省际人口变动版图呈现出哪些趋势？对制定生育支持政策又有何启示？界面新闻梳理31个省份完整的人口数据发现，虽然2022年有17个省份常住人口依然增加，但人口自然增长为负的省份已升至20个，这意味着2022年多数省份实际是依靠省际间的人口竞争实现了常住人口增加。

　　不过，他引用美国芝加哥大学哈里斯公共政策学院教授丹·布莱克（Dan A。 Black）等人在2013年发表的一篇论文指出，20世纪70年代中期，生活在美国阿巴拉契亚煤矿地区（包括俄亥俄州、宾夕法尼亚州、肯塔基州和西弗吉尼亚州的县）的人们经历了一次能源价格上涨，研究人员对煤炭储量不同县的人们的收入与生育意愿的研究显示，伴随着收入的增加，富煤县男性的收入提高，生育率也随之提高。研究人员发现，收入增加10%会导致出生率增加8%。这对过去认为“越穷越生，越富越不生”的观念提出了挑战。

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　　截至目前，已有29个省份发布了年度国民经济和社会发展统计公报，并公布了常住人口相关数据。对于尚未发布公报的宁夏自治区和西藏自治区，界面新闻从两地统计局也拿到了相关数据。

　　近年来，在国家发改委、科技部、中科院、基金委等项目资助下，以及安徽省、合肥市、合肥综合性国家科学中心等大力支持下，EAST装置性能不断提升，装置运行区间不断扩展，取得了多项国际托卡马克运行的重大标志性成果。EAST装置取得的系列重大创新成果，为国际热核聚变实验堆ITER运行和我国自主建设运行聚变堆提供了重要的实验基础。

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　　俄罗斯tsargrad电视台称，中国国防部长对俄罗斯的访问表明，两国领导人之间达成的协议需要尽快履行。“中国国防部长李尚福对俄罗斯的访问证明了两国关系的稳固性。”俄罗斯“今日政治”网援引俄军事专家的话称，双方将讨论两国军队进一步加强合作和安全问题。中国军事专家宋忠平向《环球时报》记者表示，中俄之间将会在多个领域开展军方的交流，包括在军事技术上的合作；在军事演练和演习方面，也会开展广泛的技术合作和业务交流。