温柔的交换_头版新闻_小学中高年级，为什么更要抓好孩子的语文预习？

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　　谭主注意到，总台龙年春晚在岛内舆论场有很强“存在感”。台湾中时新闻网、雅虎新闻网等十多家具有全台影响力的岛内媒体用“大手笔、大制作”“文化年夜饭”为题来报道春晚；有岛内学者受访表示，春晚代表了中华文化的国际影响力；还有岛内青年自发向身边朋友“安利”春晚。

学前和小学低年级时，很多孩子的语文就是 " 识字 "，如果没接触中高段学习，不少人就会误以为语文这个学科就是读读背背的。在这个阶段，好像预习和不预习，体现不出有多大的差异。但是随着孩子从小学低年级升入中高年级，学习内容和难度都会有一个明显的提升。在这个阶段，他们的语文学习不仅仅是着眼在字词、简单的句子，文章篇幅会变得更长，孩子不仅要掌握更多的知识点，更要学会阅读、理解，培养起自主学习和深入思考的能力。这个时候，预习作为一种有效的学习方法，会显得尤为重要。校内老师会给孩子布置下预习任务，但是很多家长给小步老师反馈，说孩子们往往会因为不理解、不想做就糊弄过去了，预习了反而未见成效。今天小步老师也给大家分享一下，孩子预习过程中会碰到的几个问题和解决思路。老师布置的预习，究竟是什么意思？预习其实就是一种阅读，最主要的还是要方法的使用。以一位三年级老师发给家长们的预习方法为例：总结一下老师的要求：第一件事：解决生字词，学会用字典、用工具面对预习中不熟悉的生字新词，建议孩子们要随时拿起自己的字典进行查阅，包括字词、概念的读音、用法、意义等。或许有家长会问，" 现在都什么年代了，还需要孩子去查工具书吗？"其实 " 查字典 " 只是表面，我们最终掌握的是一种底层的、可以延续、可以迁移拓展的【能力】。这种能力就是：1.当孩子不懂的时候，可以去查询；2.当孩子看到一个引导查询的界面，知道怎么去查询。如果孩子查的是字典、词典，那会用之后，他们就能够知道字典的使用方法和逻辑。等他们长大了，去图书馆等公共场所，就知道有排序逻辑、分类逻辑、查询逻辑等等。如果孩子是用网络查询，那他们需要懂得网络查询很便捷，但是不一定 100% 正确，可能还需要顺着线索继续查找。最终才能在各种信息中汇总聚集出他想要的各种信息。这其实就是培养孩子提取信息、推论判断、整合等能力。第二件事：熟读课文，理解课文，思考——发现问题，思考问题，解决问题——解决不了的，课上再一起讨论，发散思路通过多次阅读，孩子可以更深入地理解课文的内容、主题和核心观点。并且每一次阅读都可能发现之前未曾注意到的细节或新的理解角度，从而丰富和完善对课文的整体认知。通过这样的预习，孩子可以解决一些自己能弄明白的问题，对不懂的内容也能做到心中有数。这样上课时就能集中注意力去听老师讲解；而且疑难处由于自己预习时思考过，再听老师讲解就容易明白。不过小朋友们实践起来可能没有这么容易，家长们主要会碰到这样两个问题：孩子读完书，不愿意交流首先我们家长要先回想一下，小朋友拒绝和你聊天，还是拒绝为你做任务。如果孩子把读书当做完成任务，没觉得在读书的时候是放松和快乐的，没有感觉到爸爸妈妈的爱、感觉到大人和我是在围绕同一个话题做平等的交流，那么这件事是很难进行下去的。爸爸妈妈不妨自己先在旁边讨论交流，因为小朋友是很容易被氛围和气场影响的。如果家里交流的氛围是轻松、自由、没有对错的，大家可以各抒己见，那么孩子会很乐意加入你们的对话的！其次，孩子可能不知道要和爸爸妈妈聊什么。这种时候就需要家长们来主导，和孩子进行一些话题交流了。毕竟孩子学会预习和阅读，不是一蹴而就的事情，在初期更需要家长的帮助。家长们在和孩子交流时，应从孩子容易理解和参与的方式作为起点。这意味着，我们不必一开始就要求孩子进行复杂的思考或表达，而是让他们从简单的事情做起，逐渐培养交流的习惯。在读完要预习的课文后，我们可以自然地引入与故事相关的内容，可以问孩子关于故事的问题，如 " 你觉得这个角色怎么样？" 或 " 你最喜欢故事的哪个部分？" 然后鼓励孩子用自己的话来表达看法和感受。其实给孩子报名了中文分级阅读营的家长不难发现，在阅读营里我们早就教会了孩子交流方法。针对聊书，我们安排了【读中思考话题】和【核心话题】交流，将阅读方法和策略不露痕迹地融合在其中。比如，读三年级阅读营书目《格林童话》时的读中话题思考：1.《亨舍尔和格莱特》中，兄妹俩遭受了哪些困难 ? 他们是如何面对和解决的 ?2. 为什么小裁缝能一次次战胜巨人，战胜强大的国王 ?对这两个问题的思考就能帮助孩子进一步的感受人物。从分析故事角色入手，通过引导，让孩子自主分析，发现《格林童话》中很多都是描写底层人民勤劳、勇敢、智慧的美好品质的。在这些故事中，善良的人最终总是会战胜邪恶。比如，读一年级阅读营《彼得兔的故事》的读中思考话题：读完《水鸭杰迈玛的故事》后，你觉得杰迈玛是一只怎样的鸭子，他有着怎样的特点呢 ? 请你结合具体的情节和爸爸妈妈聊一聊吧 !这个过程需要小朋友回到故事中找到相应依据，虽然提问的目的是为了启发思维，但是思维的展开需要基于真实的故事内容。这能够锻炼小朋友在故事内容的基础上，有理有据地表达自己的观点。交流这类的话题，孩子才能真正地达成预习的目的。孩子读完书，不愿意思考老师让孩子划出不懂的地方，其实就是让孩子提出问题。不管是小步读书的读书会、阅读营，还是新书的阅读单，我们设置的最重要的第一个环节，也都是让孩子先去提出问题。因为提问，就是一种与作者 " 对话 " 的方式。提出问题，理清思绪，深化理解和思考。提问，也意味着注意力的投入，是培养孩子自主学习和阅读能力的关键。还有的老师会让孩子划出好词好句，参加过阅读营的孩子做这项预习就很简单了，因为我们不光让孩子选出好词好句、打动自己的地方，还额外做了拓展延伸。比如，读二年级阅读营书目《小狗的小房子》，其中一周的阅读任务就是让小朋友选出最打动自己的情节。小朋友在完成这个阅读任务的时候，需要思考，对于自己来说 " 最让我觉得温暖或者感动的情节是什么呢？故事里的什么打动了我呢？"，这个过程也是在梳理故事内容和自己想法的过程。同时，这个阅读任务中，还包含了阅读方法与策略，让小朋友将打动自己的情节画下来，就是图像化的过程，这个过程也能帮助小朋友加深对故事内容的印象，同时吸引小朋友，激发小朋友完成的兴趣。最后，我们鼓励孩子做好预习，但学习的本质不是一味超前，而是要进入良性循环。让孩子进入一种 " 游刃有余 " 的感觉，这样他们学起来才会充满乐趣且有自信！点亮小星标 ★ 精彩不错过

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编辑:李大江

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　　舰载机一般是逆风起飞，这时候甲板风速要保持6到7级左右，唐晓菁他们就要每天要顶着大风，在甲板上来回奔跑就位，做系系留索的训练。他们每天训练保障时长一般在10个小时以上，有时候还得扛着40斤的系留索去固定飞机。唐晓菁说她以前觉得女生瘦点好看，现在上了甲板，就想着自己能够再胖一点，这样才能在甲板上稳得住。。

　　“预制菜不会让菜刀生锈，也不会让厨师下岗，两者是相互补充的关系，不是替代关系。”张春晖说：“公众对预制菜的接受，从不理解到理解，从不接受到接受，从排斥到不可离开，我个人认为这一转变发生的时间不会很久。也许在三年到五年内，预制菜就会成为我们生活的一部分。”

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　　证监会称，当前，A股市场估值水平处于历史低位，中长期投资价值凸现，得到了包括中央汇金公司在内的投资机构的充分认可。我们坚定支持中央汇金公司持续加大增持规模和力度，将为其入市操作创造更加便利的条件和更加畅通的渠道。同时，我们将继续协调引导公募基金、私募基金、证券公司、社保基金、保险机构、年金基金等各类机构投资者更大力度入市，鼓励和支持上市公司加大回购增持力度，为A股市场引入更多增量资金，全力维护市场稳定运行。

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　　云南省纪委监委称，通过持续的监督整治引导，故意“顶风违纪”的党员干部越来越少，社会风气持续向好，但少数党员和公职人员依旧充当了反面教材。

　　非鹏，中共党员，云南省航务管理局科技信息处处长、机关第二党支部支部书记，2024年2月6日01：05因涉嫌酒后驾驶机动车被公安机关查获。

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　　另据介绍，2015年至2020年，张勇利用担任万山区委常委、组织部部长、党校校长等职务便利，为商人何某某在项目承揽方面提供帮助，以借款形式索取、非法收受何某某财物共计48万余元；2020年至2022年，张勇利用担任铜仁市生态环境局党委书记、局长的职务便利，为商人谭某（另案处理）在环保治理项目承揽、项目招标代理、环保处罚等方面提供帮助，索要、非法收受谭某财物共计74万余元……经查，张勇大搞权钱交易，利用职务便利先后为17名商人老板提供帮助，累计收受他人财物524万余元。