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中新网5月29日消息，据香港01报道，乱港分子、壹传媒创办人黎智英涉嫌串谋勾结外国势力案，已定于今年9月25日在香港高院原讼庭开审，预计审讯40天。黎智英方此前就本案提出终止聆讯申请，香港特区高等法院今日（29日）颁布书面判词，3名法官一致否决黎智英的申请。
早期阅读，顾名思义，是指学前期儿童的阅读活动。除了传统的文字书籍外，图画、绘本、成人的语言讲述等都是重要的阅读材料。这些材料通过视觉、听觉等多种感官刺激，帮助幼儿建立对阅读的兴趣和初步的认知。为什么要进行早期阅读？1促进语言发展通过阅读，幼儿不仅接触到大量规范的语言表达，还能在语境中自然习得词汇和语法结构。书中的故事、对话和描述为孩子们提供了丰富的语言样本，帮助他们理解词汇的含义、用法及不同语境下的变化。随着阅读量的增加，幼儿会逐渐掌握更多复杂的句子结构和表达方式，提升口语表达能力和书面语言运用能力。培养专注力幼儿时期的注意力往往短暂且易分散，但通过选择适合其年龄特点和兴趣爱好的图书，可以吸引他们的注意力并延长集中时间。书中的插图、故事情节和角色塑造等元素能够激发幼儿的好奇心，促使他们保持对阅读内容的关注。发展思维能力图书中的故事和情节往往蕴含着丰富的想象力和逻辑思维元素，能够激发幼儿的想象力和创造力。通过阅读，幼儿可以在脑海中构建出故事中的场景、角色和情节，这种想象过程有助于培养他们的空间想象能力和形象思维能力。同时，图书中的故事往往遵循一定的逻辑顺序和因果关系，幼儿在理解和分析这些故事的过程中，需要运用逻辑思维来推断情节发展、解决问题，这有助于培养他们的逻辑思维能力。开拓视野通过阅读不同类型的图书，幼儿可以接触到不同领域的知识，了解世界的多样性和复杂性。这种跨领域的学习有助于幼儿在潜移默化中开拓眼界，增长见识。同时，图书中的故事和人物也能为幼儿提供不同的生活经验和情感体验，帮助他们更好地理解社会、认识自我。在家长的引导下，幼儿可以通过阅读学会思考、学会判断、学会选择，为未来的成长和发展奠定坚实的基础。早期阅读习惯的培养我们期望孩子们能通过阅读这扇窗，广泛汲取知识，激发无限的想象与创造力，并进而培养出对世界更为深邃与宽广的理解。然而，尽管当前社会阅读风气日盛，儿童图书市场琳琅满目，为孩子们提供了前所未有的丰富选择，但部分家长在儿童早期阅读引导上仍存在着一些盲区。无法助力孩子们建立起良好的阅读习惯，反而可能适得其反，让孩子逐渐远离书籍，甚至对阅读产生抵触情绪。因此，我们需要更加审慎地对待儿童早期阅读，避免陷入误区，而是要通过科学的方法和耐心的陪伴，引导孩子们发现阅读的乐趣，让阅读成为他们成长道路上不可或缺的伙伴。家长的角色与认知提升家长应主动了解绘本的价值和阅读方法，通过阅读专业书籍来提升自己的认知。绘本不仅是文字和图画的结合，更是情感的传递和创造力的激发。它们能够丰富孩子的想象力，培养审美能力和情感表达能力。家长自己也要进行阅读活动阅读，成为孩子的榜样。通过展示阅读带来的乐趣和收获，激发孩子的阅读兴趣。为阅读过程增添趣味性确保孩子在舒适、愉悦的状态下开始阅读。阅读过程中，可以通过发出惊叹声、模仿声音、肢体触碰等方式，吸引孩子注意力，增加阅读的趣味性和互动性，让孩子成为故事的一部分。不必拘泥于书本内容，可以根据孩子的兴趣和反应灵活调整阅读节奏和内容。与孩子一起阅读，分享彼此的感受和想法，增进亲子关系的同时，也培养了孩子的阅读兴趣和习惯。持续性与耐心阅读习惯的培养需要时间和耐心，家长应坚持每天与孩子一起阅读，即使时间短暂也要保持连续性。孩子喜欢重复听某个故事或情节，这是他们学习和记忆的方式。家长应耐心配合，通过重复阅读来巩固孩子的理解和兴趣。当孩子完成阅读任务或主动阅读时，家长要及时给予正面的反馈，比如" 你读得真好听 "、" 你真的很喜欢这本书呢 "，这样的鼓励会让孩子感到被认可和重视。除了简单的赞美外，还可以具体指出孩子做得好的地方，比如" 你记得这个细节真的很厉害 "、" 你的想象力真丰富 "，这样可以让孩子更清楚地了解自己的优点和进步。注意事项避免超前识字虽然识字是阅读的基础之一，但过早地进行识字教育可能会削弱幼儿对阅读的兴趣和热情。因此，家长应避免过度强调识字教育，而应注重培养幼儿的阅读兴趣和习惯。尊重幼儿个体差异每个幼儿的阅读能力和兴趣都有所不同，家长需要细心观察幼儿在阅读过程中的表现，了解他们的兴趣点和难点，以此为基础制定个性化的阅读计划，进行有针对性的指导和培养。在选择早期阅读读物时，家长和教育者应当充分考虑儿童的年龄、兴趣、认知发展水平以及教育目标，以确保所选读物既适合儿童当前的发展阶段，又能激发其阅读兴趣，促进多方面能力的发展。如《小步乐读》这样专门为不同年龄段儿童设计的分级读物，能够确保内容难度适中，既不会让儿童感到过于简单而失去兴趣，也不会因难度过大而产生挫败感。《小步乐读》共分为共 8 个级别，每级包含 12 册绘本，总计 96 册。这种分级设计充分考虑了儿童不同年龄段的认知能力和阅读兴趣，确保每个孩子都能在阅读中找到适合自己的内容。该套读物从中国幼儿的生活、认知、情感出发，内容涵盖了天文、自然、岁时、山河、草木、鸟兽等多个方面，旨在让幼儿在亲子共读中感受阅读的乐趣与母语的韵律。同时，通过丰富的故事和生动的插图，帮助幼儿建立对天地万物的初步感知，打下坚实的中国根基。《小步乐读》在设计中特别注重科学识字，通过反复的阅读和生动的情境，让幼儿自然而然地认识最基本的汉字。这种识字方式不仅符合儿童的认知规律，还能让孩子在快乐的阅读中提升语言能力。除了知识的传授和技能的培养外，《小步乐读》还非常注重幼儿情感的培养。通过阅读富有情感色彩的故事和插图，幼儿能够体验到不同的情感世界，学会关爱、勇敢、善良等美好品质。这种情感教育对于幼儿的人格形成和心理健康发展具有重要意义。早期阅读的出发点，核心在于让孩子在愉悦的氛围中体验阅读的乐趣，将温馨的亲子时光作为桥梁，携手孩子共同翻开书页，让兴趣在这份亲密无间的陪伴中悄然生根发芽，让阅读成为孩子生活中的一抹。点亮小星标 ★ 精彩不错过koa12jJid0DL9adK+CJ1DK2K393LKASDad
编辑:蔡德霖
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可是我说真的，不是每个家长都有这个能力，因为我们跟老师的水平终归不一样。现在，四年级的作业我都已经感觉没有办法保证孩子全对了，有时候我看了是全对，但交上去还是有错，这时候老师就会让我再辅导。
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至于打卡是不是一种形式主义，如果仅仅为了完成打卡而去打卡，那肯定是形式的；如果出发点是让小孩熟练掌握知识的话，那就不是形式了，得小孩先学会、读好，打卡无非是再拍个视频上传。辅导小孩打卡以后，我们对她平时学习的内容也有了一定的了解，如果不打卡的话，我们还不一定会很关心小孩的学习情况。
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“学校安全教育平台”的任务都是我替孩子做的，小孩子哪做得了那么多题目，他们也不懂。而且，每次发通知的时候，孩子都在上课，有的截止日期是当天晚上5点前或7点前，一般孩子在学校写作业。如果没有按时完成，老师就会在群里说，“某某家长麻烦你尽快完成”。我都会第一时间做完，因为我讨厌被老师催促。
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以澳大利亚战略物资公司为例，该公司与美国买家达成一项协议，提供没有中国参与的稀土，这个美国买家想生产“美国制造”稀土磁铁。
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李幼斌先生是福建京剧院创立、发展的见证人，为福建京剧事业的发展贡献了众多优秀的艺术作品，为京剧艺术的传承发展奉献一生，为弘扬中华优秀传统文化做出卓越贡献。一代又一代的福建戏曲工作者在他的指导下得到成长，桃李满天下。对李幼斌先生的逝世，福建京剧院全体同仁表示沉痛哀悼！
安全教育，我认为家长都会教育孩子，或者在学校老师也会教育，没必要特意打卡。因为大环境在这里，最主要的还是文化课成绩，做这些反而是加重了家长的负担。
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全民消防学习要在支付宝的小程序里看视频和文章刷分，每个月都要刷到100分。其他打卡大多是学校转发一个链接到教师群里，我把题目做完后，截图上传到群里或者教育局的内网。如果没有完成，领导会一直催促，上课的时候也会把我叫出去做。
12月18日，香港“壹传媒”创办人、反中乱港分子黎智英涉嫌串谋勾结外国势力危害国家安全案件在香港西九龙裁判法院正式开审，审理过程预计需要80天。
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我们没有收到过老师对视频打卡的反馈，老师看没看过我也不清楚。大家都自愿打卡，因为老师没有规定所有人都要提交打卡视频，老师也没有在群里说过“某某家长没提交打卡”，反正这边家长都挺听话的。虽然没有给出强制性的要求与明确的反馈，但第二天，老师应该会在课堂上默写视频打卡的内容。
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抱怨归抱怨，该做的还是得做。后面慢慢地把小孩教会了，如果我不在家，就让他们拿外公外婆的手机，点开“班级小管家”，上传录音和作业，现在的孩子很聪明的。他们也没有说过什么，反正老师布置了就完成呗，好像已经认了。
许多部门都会要求老师和家长配合打卡。学校里爱眼爱牙、心理健康之类的线上讲座，是疾控部门转发过来的。我自己要做防诈骗，派出所转发过来的。文明城市，是社区、居委会那边的。还有心理健康、交通、消防的宣传。
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总之，我可以接受这些打卡任务，但就怕有些小孩是爷爷奶奶在带，或者他们的家长已经上了年纪，可能就做不起来了。打卡的出发点是好的，“学校安全教育平台”上的有些内容也值得学习。为了自家小孩，家长多花一点时间也没办法。
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班里一共35个孩子，每次大概会有10位家长，到了月末依然没有完成打卡，需要我催他们才能完成。10个人里面，5个人我发消息催，他就会做。剩下5个人就需要我多发几次消息，或者直接打电话让他做。如果到了最后一天晚上11点左右，家长没看到消息，电话也不接，我只能登录学生的账号帮他做。
安全教育，我认为家长都会教育孩子，或者在学校老师也会教育，没必要特意打卡。因为大环境在这里，最主要的还是文化课成绩，做这些反而是加重了家长的负担。