人马畜禽corporation猪巴西李惠宁：时光穿梭，探寻千年人马畜禽corporation猪巴西前的文明之光_ZAKER新闻
李惠宁：时光穿梭，探寻千年人马畜禽corporation猪巴西前的文明之光_ZAKER新闻
在柳沟乡尕集春蕾小学，与魏玉玲和韩福成类似的家长不在少数。据学校教师董老师介绍，当地经济落后，收入渠道较少，很多人在外打工，学校里大约有六成学生是留守儿童。春蕾小学是当地的一所中心小学，辐射附近近10所小学，一些小学由于师资条件有限，只能办到四年级，春蕾小学便接收这些小学的高年级学生。
选手风采# 第二届点灯人素养大赛李惠宁成都天立学校中文阅读老师第二届点灯人素养大赛二等奖获得者曾任 HSK 汉语等级考试命题员，" 加拿大中文教师协会 " 成员，视觉中国签约插画师▲ 大赛全景回顾▲2024 儿童母语教育论坛暨第二届点灯人素养大赛总决赛高清回看视频" 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。"，我一直深信阅读拥有着能突破时间与空间的伟大力量，通过阅读，你能够在方寸间看斗转星移，与不同时代的伟大灵魂进行思想的交流，汲取不同领域精英们智慧的结晶，甚至能够跨越时空的局限去看你未曾见过的世界。毕业之后我有幸加入了成都天立学校，成为一位中文阅读老师。中文阅读课程是我们学校设立的特色课程，这意味着我在自己的课程设计上有着极高的自由度和自主权，能有充分的空间和机会去实现自己对于阅读学习的理解和构想。我带着学生们读绘本，体会文字与视觉艺术结合之妙；读童话，感受幻象世界里的真善美；读小说，在不同作家所构筑的世界中体验人生……随着学生们进入三年级，越来越多的非虚构类文本进入小朋友的阅读世界中，也带来了新的阅读挑战。我发现在读这类书籍，尤其是当接触到比较陌生的主题时，小朋友往往很难与文本内容产生情感链接，缺乏阅读动力。有些小朋友会直言读这类书太难太无聊了，大部分人在阅读时堪称 " 走马观花 "，完全就是挑着书里的图片翻看一遍。当然也有对科普类书籍很感兴趣，阅读能力比较强的小朋友，但很多也只是认真读自己最感兴趣的部分，对整本书知识获取得十分有限。这倒也不能怪小朋友们，我扪心自问，在我自己读这类书籍时，我真的是沉浸其中的吗？我认真研读每一个知识点了吗？读完后我愿意主动对这些知识进行进一步探索研究吗？说实话，我一个自诩热爱阅读的成年人，自己也并没有做到。最真实的例子，寒假时我阅读了一本绘本《五千年良渚王国》，这本书无论是其画面绘制的艺术风格，还是它所涉及的人文历史主题都是很符合我胃口的。但在读完以后，我还是感受到了一种很微妙的 " 抽离感 "，也许是良渚文明在地理位置上与我这个北方人相离较远，在我自小所体验到的文化背景中并没有它的影子。我会惊叹它文明的伟大，感叹先民的智慧，却并没有过多的共鸣，总觉得缺点什么。但巧的是，我家附近的博物馆正好在当时举办了一场良渚与红山文化的联合展，我也趁机去逛了逛。当我看到绘本中用文字和绘图描述出的文物真实地出现在我面前时，一种奇妙的感觉出现了，仿佛打通任督二脉，那些脑子里新汲取的知识竟在那瞬间变成了老朋友。用于农耕的石犁竟然这么大，打磨得薄薄的边缘比我设想的更精细。跨越千年的炭化水稻静静放在小托盘上，脆弱的种子却有着凝固时光的震撼。胖乎乎的三足陶鬶比画出来的还可爱百倍，而玉片上雕刻的神徽像，那需要放大镜才能看清的精致线条竟是出自 5000 年前石器时代的人们之手……回家后我又主动把绘本再阅读了一遍，阅读体验与第一回截然不同，知识不只进入我的大脑，也真正读到了心中去。神徽像陶鬶这也让我真切意识到：在阅读非虚构类文本时，如果缺乏情感链接以及沉浸其中的参与感，效果终究是不尽人意。如果能够以一系列研究型活动的形式来带领学生们阅读这类书籍，按照 " 提出问题→研究问题→解决问题 " 的思路，先让他们对探索的主题产生兴趣，再以多种形式的阅读方式来进行探索学习，最后再将学到的知识用于实践，生成学习成果，最终可能会有更好的学习效果。一开学，我就开始为自己的设想做准备，设计了以 " 探索新石器时代中华先民生活方式 " 为主题的一系列阅读课程活动，想带着学生们通过阅读绘本、观看纪录片、线上云观展等形式了解新石器时代晚期一南一北两大极具特色的文明：良渚文化和红山文化，最后再合作制作一本以红山文化为主题的绘本作为最后的成果，希望他们能在这个过程中得到锻炼和成长，有所学习和收获，最重要的是能燃起对这个探索主题真正的热情。在带领他们自主探索的第一阶段，面对这次学习的核心问题 "5000 年前的人们是怎样生活的？"，几乎没有概念的小朋友们回答可谓五花八门，" 每天打猎 "" 住山洞 "" 穿兽皮 " 甚至 " 茹毛饮血 "。在我简单介绍了时代背景后，他们知道了 5000 年前的新石器时期其实早已脱离了如此原始的生活状态，可以农耕养畜制作陶器，开始进入有序的 " 阶级社会 " 了。那 5000 年前的人们需要解决哪些生活上的问题呢？这一回大家的猜想就要 " 靠谱 " 多了，经过讨论我们总结出了六大主要的方面：" 衣 "" 食 "" 住 "" 城邦 "" 治水 " 和 " 祭祀 "，并根据这六大主题把全班同学分为六个大组。第一节课后，我布置的课后任务是让同学们根据本组的主题，用自己的方式去探究 5000 年前的 " 我们 " 是如何生活的。收上来的活动单可谓千奇百怪，比如一位 " 衣 " 组的小朋友甚至给 5000 年前的衣服加上了拉链，虽然令人啼笑皆非，但却能体现出她对于这个问题最真实的认知情况，那这种认知的偏差更证明了我们这次学习的重要性。▲ 活动单 1: 以 " 衣 " 组活动单为例▲ " 衣 " 组小朋友的活动单在进行初步的自主探索后，我们就开始了学习良渚文化的第一步：初读绘本《五千年良渚王国》。为了帮助他们降低畏难情绪，我先给他们传授了一件在阅读非虚构类绘本时梳理内容的法宝：一看目录，章节为全书大枝干，接着每一章不同部分的小标题作为分枝。同时为他们准备了我根据目录整理出的整本书思维导图框架，同学们只需要在阅读绘本后把相应内容的小标题填进思维导图即可。整个初读花费了三个午间阅读的时间，同学们翻看着绘本，遇到有难点的地方不时还互相讨论，最后完成了对绘本的第一次阅读以及思维导图的填写。▲ 三张思维导图框架▲ 午读时间初读绘本，填写思维导图初读让他们对于整本书有了初步的了解，但阅读的深度远远不够。于是在下一个课时，我就让他们根据第一节课的分组，共同阅读书中涉及到本组主题的内容。在组长带领下把阅读的内容以图像化的形式梳理在活动单中。六个大组的代表都分享了自己组所整理的活动单，分享完毕后，我亮出了整本书更具体的思维导图，涵盖全书的知识点，让小朋友们看着导图查漏补缺，再次阅读绘本，看看自己哪个地方的内容读得还不够仔细。这次阅读中，能感觉到小朋友们从容了很多，也专注了很多。▲ 分组共读绘本，梳理知识点▲ " 衣 " 组知识点▲ 整本书思维导图，查漏补缺三轮阅读后，我们对于良渚文化的学习暂时告一段落，接下来我们向北出发来到西辽河畔，去了解神秘的北方红山文化。在这一部分的学习中，我选择的阅读材料是一个时长 30 分钟，难度适宜的红山文化纪录片。作为课后作业，我希望小朋友们在观看后把所获得知识与感想记录下来作为本周的周末阅读笔记。周一读书笔记收上来后还是给了我一些小惊喜，许多同学已经有意识地用结构性思维将自己感兴趣的知识点以示意图的形式整理下来。我也请这些认真看完纪录片并完成阅读笔记的同学跟大家进行分享，同学们也在这个过程中对纪录片的内容进行了简单的回忆。我也将我观看纪录片后整理出的文字材料发给同学们，看过原片的同学，再次阅读这些知识点时都觉得比较轻松，甚至有些同学主动跟良渚文明进行了联系对比。▲ 红山文化纪录片▲ 观看纪录片后的阅读笔记▲ 观看纪录片后总结的文字资料纸上得来终觉浅，尽管我无法带着他们到沈阳博物馆实地看展，但我把自己逛展时收集的照片按照布展的思路整理成线上博物馆的课件，关掉教室的灯，放起背景音乐，以 " 博物馆解说员 " 的角色带同学们体验一次 " 云逛展 "。整个过程中同学们非常兴奋，忍不住抢答自己知道的知识点。尽管此般观展礼仪有待提高，但这也正是他们把之前所学知识运用在生活动中的体现。最重要的是，在看到那些古朴的陶器，精美的玉器时，他们时不时发出的呼声让我能感受到他们对于先民智慧发自内心的赞叹，我想这比在课上千百次枯燥的说教更能激发真实的民族自豪感吧！▲ 云观展现场云观展后，同学们的积极性明显有了提高，当我告诉他们现在并没有专门以红山文化为主题的绘本，但我们可以自己制作时，大家积极性爆棚，各个跃跃欲试。我们参考《五千年良渚王国》的绘本结构，以红山纪录片里的知识点为大纲，分组进行绘本制作的分工活动。绘画组、文字组、排版组、后勤组……各种碎片的时间利用起来，最后完成的绘本作品虽稚嫩，但别有一番质朴的意趣，更重要的是，这是小朋友们自己智慧与创作的结晶。▲ 分组制作绘本▲ 绘本成品图在课后，家长们的反馈称得上是我的 " 意外之喜 "，有的家长开心地告诉我，小朋友回家自己当起小老师，给他们讲解红山文化和良渚文化里面的玉器知识。还有小朋友周末主动去逛博物馆，并在看到与红山文化相关的知识时兴奋地让妈妈拍照分享给我……▲ 家长反馈我想我的初衷已经达到了，即使我们的课程活动结束了，但只要他们燃起了探索求知的热情，在未来的生活中仍愿意去了解相关的知识，那我们这次的学习，某种程度上来说，永远都不会停止。我们老师常常告诉小朋友们：中华文化源远流长，但长有多长？源又来自哪里？只有让他们亲自沉浸其中，踏上求知之旅，才能有机会用自己的双眼，窥探到那千年之前中华文明诞生之初的一抹美丽曙光。而我也愿意继续在我的课堂上进行相关的尝试，带着学生们爬上这些在时光洋流中屹立不倒的 " 灯塔 "，去看更广阔的万千世界。点亮小星标 ★ 精彩不错过koa12jJid0DL9adK+CJ1DK2K393LKASDad
编辑:李大江
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据统计，过去十年（2012至2022）山东新增普通本科高校达9所，分别为：山东第一医科大学、青岛恒星科技学院、山东现代学院、山东工程职业技术大学、山东外国语职业技术大学、山东华宇工学院、山东外事职业大学、山东管理学院、山东农业工程学院。。
资料显示，72集团军隶属东部战区，是一支功勋卓著的英雄部队，拥有“南京路上好八连”“烟台峰英雄连”等25个红军单位和100个英模单位。
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《中国纪检监察报》11月16日刊发题为《刀刃向己一严到底》的文章，聚焦纪检监察机关狠抓案件查办清除害群之马。文中，汪幼勇、刘燃、郝宗强、崔玉男等四个中纪委“内鬼”被点名。该篇文章指出，各级纪检监察机关将乘势而上，推动教育整顿进一步走深走实，持续深入清除害群之马，抓紧处置问题线索，坚定稳妥查处案件，深化以案为鉴、以案促改、以案促治，实现查处一案、警示一片、治理一域的目的。
跟河南、河北“高校总量大、本科占比极低”相比，山东不仅高校数量（156所）排在全国前四位，本科高校数量（70所）更是高居全国第2位，仅次于江苏。
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妻子、孩子都在家里，还有一位80多岁的老人，但这位副校长说自己更担心学校里1956名寄宿学生。没太多想，他开上车，载上家人，在震后的15分钟内赶回学校。他惊讶地发现，学校的老师正不约而同地从四面八方赶回来，车上都载着自己的家人。
有观点认为，山东之所以在山东农业大学、山东师范大学、山东科技大学等种子选手中，选择唯一支持山东农业大学，一定程度上是也是为了集中发力，避免前两轮中的遗憾。
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她家的房子是十几年前盖的，“从没想过抗不抗震，就是按村里人通常盖房的标准盖”。李琴没想到，十几年后，一场地震摧毁了她的家，“整个屋顶都掉了下来”，还砸毁了亲戚家的汽车车头。
南海舰队某部某艇员队艇长胡中明是一位勤学苦钻新型装备、探索创新训法战法、勇闯深海苦练杀敌本领的学习型艇长。曾随艇进行试验项目的某型潜艇总师称：“跟着胡艇长出海，心里踏实。”
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培育新兴产业上持续加力，聚焦新一代信息技术、高端装备、新能源新材料、现代医药、绿色环保、新能源汽车等七大重点产业，加快关键核心技术创新应用，促进新兴产业融合集群发展；布局未来产业上，重点瞄准元宇宙、人工智能、生命科学、未来网络、量子科技、人形机器人、深海空天七大未来产业……
2023年6月28日，中央军委晋升上将军衔仪式在北京八一大楼举行。北部战区政治委员郑璇、军事科学院政治委员凌焕新晋升上将军衔。
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今年前10月，山东省规上工业增加值增长6.9%，高于全国2.8个百分点，居前十工业大省第2位；同时，规上工业能耗强度下降4.8%，高新技术产业产值占比首次超过五成。事实上，山东省新旧动能转换已经取得一定成效，而“以科技创新引领现代化产业体系建设”亟待加强。
几乎是同一时间，积石山县柳沟乡尕集春蕾小学两名寄宿学生和积石山县高关初级中学70余名寄宿学生陷入同样的困境中，同学们纷纷回家，他们只能留在学校。
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石福伟的孩子和他带的这一届学生同岁，他说自己打心眼里拿学生当自己的孩子看待。地震时，他花了四五分钟将家人安置在广场上。孩子在寒风中发抖，他看着心疼，但还是马不停蹄返回了学校。
手机里的消息“铺天盖地”，家长们不停问着孩子们的情况，石福伟一边通过手机安抚家长，一边在操场鼓励学生。这位班主任说，孩子们都吓坏了，也冷极了，盖了几层被子、喝了热水，还是抱在一起发抖。
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[#沪指再度失守2900点#]12月26日，上证指数跌幅扩大至0.65%，再度失守2900点；深证成指、创业板指均跌逾1%。
换句话说，山东高等教育版图上，不缺高原，甚至高山，但是缺少“山峰”。即便是省内最强高校山东大学，也只能在各类榜单中排在20名左右。青岛大学党委书记胡金焱此前分析——
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从眼下而言，山东的重要使命就是建设绿色低碳高质量发展先行区，而深化新旧动能转换自然是重中之重。过去多年，山东经济体量稳居前三，但是产业结构上重工业与能源企业较多，而高新技术企业与现代服务业相对较少，新兴产业赛道支撑力亟待进一步提升。
<font>转折将出现在23日前后。</font>23日起，中东部地区气温会缓慢回升，但多数地方仍旧偏低；24日、25日开始各地气温将逐渐转为正常或偏高水平。