沈芯语老师家访MD0076设置“学霸就餐区”？学校不是制造等级差异的 沈芯语老师家访MD0076“工厂”_ZAKER新闻
设置“学霸就餐区”？学校不是制造等级差异的 沈芯语老师家访MD0076“工厂”_ZAKER新闻
洪瞿辰
近日，成都石室成飞中学因设置 " 学霸就餐区 " 引发舆论热议。据工作人员介绍，这一举措旨在奖励在月考中表现优秀的学生，为他们提供一顿免费的餐食和特制的文创产品。然而，却遭到了不少网友的质疑，认为此举有违教育公平原则，将学生划分为不同的等级。目前，石室成飞中学已就此事道歉，学校通报称 " 此事反映出学校在落实素质教育工作中还有差距，对学生的激励方式思虑不周全，对由此带来的不良影响认识不足 "，已整改取消 " 学霸就餐区 "。从学校的初衷来看，设置 " 学霸就餐区 " 是希望通过物质奖励的方式激励学生。学校也明确表示，这种奖励并非特权，只要学生在月考中取得优异成绩，都有机会获得。然而，尽管奖励的初衷没错，但 " 学霸就餐区 " 的实施方式却并不妥当。将食堂的一部分区域专门设置为 " 学霸就餐区 "，并在桌子上摆上醒目的标志，这种做法无疑是在向外界传递一种信息：优秀的学生与普通的学生是不同的，他们应该享有更多的 " 特权 " 和待遇。这种 " 优生优待 " 的做法，与当下全国中小学校推行取消考试排名的大趋势相违背。教育的核心在于育人，旨在促进全体学生的全面发展，而非制造等级分化。" 学霸就餐区 " 将学生以成绩为单一标准划分，这无疑是在向学生灌输 " 成绩至上 " 的观念，可能会助长学生唯分数、唯排名论成败的心态，甚至延伸出以考试排名定等级、定位次等不良之风。从长远来看，这一举措不利于学生的身心健康与健全人格的塑造。学生时代本应是多元发展、相互学习、共同进步的阶段，过度强调成绩差异会破坏和谐的校园氛围，滋生嫉妒、自卑等不良情绪，导致部分学生对学习成绩的过度焦虑和压力，从而影响学生的全面发展和综合素质的提升。同时，这也反映出部分学校教育评价体系的片面性，仅以月考成绩论英雄，忽视了学生在品德、艺术、体育等多方面的潜力与努力。如何既能达成教育激励作用，又能够兼顾公平，并非一件易事。石室成飞中学的这一事件，也给其他学校提了醒，学校本应是培养未来社会栋梁的摇篮，而非制造等级差异的 " 工厂 "。教育者当摒弃功利思维，以更宽广的胸怀、更科学的教育理念，为学生营造包容、公平、多元发展的成长环境，让每一朵青春之花都能在平等的阳光下绽放。koa12jJid0DL9adK+CJ1DK2K393LKASDad
编辑:吴克俭
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井上说，日本政府和东京电力公司在核污染水排海计划上非常不严谨，这一方案充满了风险与不确定性。
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