上边一面亲下边一面膜的功效向阳而生上边一面亲下边一面膜的功效︱用教育的温度点燃梦想之光——访积石山县城南小学校长马仲英_ZAKER新闻

向阳而生上边一面亲下边一面膜的功效︱用教育的温度点燃梦想之光——访积石山县城南小学校长马仲英_ZAKER新闻

据新华日报报道，近日，第二十九届江苏省青少年科技模型大赛总决赛在江苏省海门中学举行，江苏省青少年校园科学节展示活动同期火热开展，来自全省902所学校的4544名学生参加活动。

调任到全县最大的新建小学任校长，肯定不是因为马仲英是个 1.78 米的大高个。但能挑此重任，就证明他的确是个 " 顶梁柱 "。积石山 6.2 级地震发生后，很多校园遭到破坏需要重建，城南小学就是为了接纳受灾群众的孩子而新建的一所小学，是积石山县最大的小学之一，关注度极高。今年暑期，马仲英接到调令，让他担任城南小学校长。面对新的任务，他没有退缩，毅然决然地挑起了重建新学校的重任。作为校长，马仲英时常保持 " 立正 " 和 " 俯冲 " 的姿势，将 " 感恩 " 写入校训，将家国情怀的火种播撒进一颗颗懵懂的心；将 " 苦干、实干，爱生如子、爱校如家 " 刻入身心，助力学校回归正轨，点燃一个个梦想，带领师生 " 跨越 " 积石之 " 山 "。从泥泞的工地到崭新的教学楼，从陌生的面孔到团结一心的团队，在他的带领下，新校园、新设备、新教师迅速到位，短短一个多月，一个充满梦想与希望的学习乐园搭建起来了。带头干，一起干7 月 23 日，马仲英到岗后就驻守在校园，与施工方沟通、协调，反复完善施工方案，对新入职教师作培训规划，制作《教师手册》，制定各类计划，提炼和规划办学思想和 " 三风一训 "…… 一天到晚，他的两条腿像陀螺般飞转。开学前，新教师教育生涯引导、新课标学习、班主任培训、校训、校徽、学习园地布置、开学报名和开学第一课筹备 …… 这一项项工作，马仲英自然冲锋在前，在他的感染下，老师们也纷纷展现出不怕苦、不怕累的精神风貌，共同为城南小学的美好未来添砖加瓦。" 有老师说，白天在学校忙，晚上有时还会在梦里忙，忙着备课，忙着上课。" 马仲英称，大家都说身体很累，但是心里却一点不累。团结就是力量。团结既凝心，也结果，占地 48 亩的工地很快变为风景，很多教学空白也变得殷实。9 月 1 日，积石山学校秋季学期正式开启，城南小学 825 名学生和全县 6 万余名师生一起步入新学期。年轻意味着创造马仲英是从徐扈家乡牟家中心小学调过来的，从乡镇的小学调任到关注度高的城南小学，作为一个 " 新人 "，压力不言而喻。学校除了已有设备还缺啥？学生和老师渴望啥？家长、社会期待啥？如何打造学校的核心文化和办学思想？在来城南小学前，诸如此类的问题始终萦绕在他的脑海。为此，马仲英快速了解和全面掌握学校的实际情况，认真作好规划。对于如何将城南小学打造成一流学校，马仲英逻辑清晰：抓好学校管理，加强教师队伍建设；聚焦课堂，提升教师专业素养，提高学校教学质量；关注学生健康发展，以德为首、德育为先。" 乡镇学校苦干、实干，爱生如子、爱校如家的理念还得继续坚持，以后思考问题时还得更加开放、创新。" 对于如何做好角色转变，马仲英反复思考，认为新学校应该注重学校内涵建设和特色发展。城南小学是一所年轻小学，年轻到刚刚诞生，校园、设备最 " 年轻 "，班子成员、教师队伍也是最年轻。" 年轻 " 意味着力量和创造，马仲英也这么认为。" 要知行合一，言必行，行必果。要‘大手拉小手’，让年轻教师迅速成长、站稳讲台。课堂是教师的主阵地，教学质量是学校的生命线，学校的教学质量提升了，家长才能放心。同时，还要通过丰富的活动育人，促进学生德智体美劳全面发展。" 马仲英说。教育应该有爱的温度" 感恩 " 是整个积石山县教育的一个关键词。所有人都认为，如果没有社会各界的帮助，就没有积石山的现在，更没有一个个漂亮崭新的校园。" 感恩 " 是城南小学的 " 魂 "，被作为校训的第一项内容贴在 " 思源楼 " 外墙。" 好多还是懵懂的孩子，对‘感恩’还不太理解，我们就以‘感恩教育’上墙的形式将‘感恩’的内涵具象化。" 在马仲英看来，教育的本质不仅仅是传授知识那么简单，更重要的是要用心去关爱每一个学生、用爱去温暖每一颗心灵。因此，他将 " 感恩 " 作为校训的首要内容，并贯穿于学校教育的始终。他希望通过这种方式引导学生学会感恩、懂得回报社会。" 教育是培养、感染和唤醒，是不能打折扣的。教育的本质就是心灵之间的对话，是用人格塑造人格，用情操陶冶情操。一所好的学校，其实就是一个有温情的校长带着一群有责任的人用心做教育，传递温度和热量，点燃学生的梦想和激情，拓宽他们生命的长度和宽度。" 马仲英说，当教师把责任心升华为爱心，把职业升华为事业，教育工作就有了爱的温度。他是先锋也是典范" 马校长是一个爱岗敬业、谦逊朴素、有极强领导力的人。每天早上他都会早早到学校，看着同学们进入校园，而放学后又会看着每一位同学走出校门才回家。" 马仲英的 " 好 " 在特岗教师马秀梅的话里，也在更多人的评价中。" 马校长是我的老师，他就像父亲一样。"" 仲英校长，在哪里都优秀。"" 这个校长在我们甘河滩小学也当过校长，我们都好喜欢这个老师。" 这是马仲英带过的一些学生的评价。在积石山县灾后重建的教育先锋中，马仲英是其中之一，也是典范之一。记者手记在积石山县这片热土上，默默耕耘无私奉献的 " 马仲英们 " 犹如繁星点点，照亮孩子们的成长之路。他们不仅承担着传授知识的重任，更在孩子们心中播撒着爱与希望的种子，用自己的言行诠释着教育的真谛与爱的温度。兰州日报社全媒体记者 杨志彬 张鹏伟 杨 昕 李 庆 文 / 图

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编辑:赵德荣

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毛宁说，日本核污染水排海计划的正当性、合法性和安全性饱受国际质疑。无论日方如何文过饰非，也无法“漂白”排海计划。周边邻国此起彼伏的抗议和日本国内各界的质疑之声都是明证。日本媒体16日民调显示，超过80%的日本民众认为日本政府关于核污染水排海的解释不充分。不断有日本学者、环保人士发声，认为2011年福岛核事故已造成了放射性物质的泄漏，如今又人为排海增加放射性物质的污染，是不能容忍的。日本政府核污染水排海决策完全没有反映民众特别是渔业、农业从业者的关切，大概率要违背此前作出的没有获得相关方理解就不会启动排海的承诺了。

知识是人们在社会实践中所获得的认识和经验的总和，指学术、文化或学问；学科则是按照学问的性质划分的门类。仔细辨析可知，知识体系是人类认知的总和，而学科体系则是知识体系的逻辑分类，是知识体系的系统化，是知识体系发展到一定历史阶段的产物。当人类知识积累到一定程度，就会产生分类的需求。知识的产生和发展早于学科，一般意义上知识体系的内涵也要远大于学科体系。尽管现代意义上的学科体系已很宏大，涵盖自然科学、社会科学、文化艺术等众多门类，每一学科门类还可进一步细分为更多层级的分支学科，但仍达不到对人类知识的全覆盖。人类知识体系则可以涵盖既有全部学科，还包括大量不能或难以纳入学科体系的地方性、个性化知识。

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潮州凤凰山是闽浙畲族的寻根问祖之地，畲族民歌列入广东省级非遗代表性项目名录，当地还盛产凤凰单丛茶。省级非遗潮州单丛茶制作技艺市级传承人蓝泽敏介绍，他们依托畲族特色非遗文化开发了盲盒，还结合畲族饮食文化开发“茶香乌米饭”等产品，下一步将打造集展示和体验于一体的畲族文化博物馆。

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习近平总书记强调：“我们党深刻认识到中国式现代化是亿万人民自己的事业，人民是中国式现代化的主体，必须紧紧依靠人民，尊重人民创造精神，汇集全体人民的智慧和力量，才能推动中国式现代化不断向前发展。”人民是历史的创造者，是推进现代化最坚实的根基、最深厚的力量。全过程人民民主坚持人民主体地位，始终把人民的利益放在第一位，充分调动起人民的主观能动性，使全体人民心往一处想、劲往一处使，共同为实现全面建成社会主义现代化强国的目标努力拼搏。

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“非常激动，很高兴能夺冠，跟来自全国各地的运动员同场竞技切磋感觉很兴奋。我从14岁开始接触射箭，目前练了不到两年，刚开始完全是兴趣爱好，后来逐渐喜欢上这项运动。”任子琦说。

“我就出生在钮家巷6号，对这里感情很深。”阮湧三说，每当踏进这间老屋，儿时的回忆便浮现眼前：“回想起母亲站在二楼打开窗户喊我‘回家吃饭啦’、楼下小贩叫卖着‘卖西瓜哎，河浜来的西瓜啰’。”