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2012年，杨振宁在光华楼开设讲座。杨振宁在台上演讲，台下黑压压一片挤满了学生，有站着的，有坐着的，走廊里、过道上也都是学生。这样的学术场景，有望成为复旦新常态。

统编教材中的 " 快乐读书吧 " 栏目是小学语文教材中的重要组成部分，旨在通过整本书阅读，激发学生的阅读兴趣，提升他们的阅读理解能力和语文素养。不同年级各有侧重，整本书到底如何教？" 快乐读书吧 " 栏目每个年级的阅读内容和教学重点有所不同，例如：低年级主要推荐童谣、儿歌及情节简单、有趣的儿童故事，重在培养学生对书的认识，激发阅读兴趣；中年级推荐一些情节较为复杂、主题鲜明的书籍，如《中国古代神话》和《希腊神话故事》，引导学生进行深入阅读和讨论；高年级则推荐一些经典名著和文学作品，如四大名著的节选，引导学生进行深度阅读和思考。该如何深入开展整本书交流？和孩子聊什么？怎么聊？从哪里切入？在儿童阅读师资能力认证（初级）课程中，课程导师张立俊提供了有效的方法。▲扫码了解1. 聊任务可以从人物的名字、关系、命运、特征、品性、变化等进行交流。2. 聊情节可以从发展线索的梳理（明，暗），关键事件或高潮部分，特别奇妙的构思聊一聊。3. 聊作品可以从语言、构思、插图、同一主题不同作品，同一作家系列作品进行拓展延伸。厦门市海沧区鳌冠学校陈毅敏老师（初级学员）说：改变以往的说教教育模式，让孩子们梳理《安徒生童话》故事情节，聊感受，讨论阅读《十万个为什么》中的一些趣事，互动越来越频繁，亦师亦友，不经意间，学生的阅读习惯也越来越好。凉山州美姑县柳洪乡尔且村小付海亮老师（中级学员）说：在执教《伊索寓言》时，我带领乡村孩子一起梳理故事主题，进行关键词捕捉，主题归类，带孩子们感受小故事里的大智慧。另外，以儿童阅读师资能力认证课程导师沉砂执教 " 快乐读书吧 " 六年级上册《爱的教育》为例，一起看看整本书教学如何操作。详细案例已收录在。点灯人会员卡，专为小学语文教师量身打造一站式提供专业实用的优质资源和参考工具减轻教师阅读备课压力，促进专业成长1教学设想这本书结构精妙，每个故事都可以独立成篇，其中一些小故事前后贯通，又组成了一些大故事。大故事的波澜隐伏、汹涌在小故事里。语言生动传神，外貌描写、场面描写等尤其精彩，不少句子闪烁着思想的光辉，是一部值得用批注、朗读、制作人物名片、联结等各种方法精读品味，积累语言，习得写作方法，汲取精神养料的佳作。2教学过程1. 整体感知，初读印象整体感知全书内容，以主人公为中心梳理人物关系，把人物和情节联系起来，小组进行汇报展示。2. 那些人，那些事，那些闪光的思想借助 " 评选感动人物 "" 写颁奖词 "" 分享闪光的思想 " 等形式，和孩子交流本书的典型人物形象，感人事迹。同时，抵达 " 爱 " 的主题，可谓一举多得。3. 联结自我，超越自我引导孩子进行自我反思。（1）自我反思。我是谁？我身上有什么优点和缺点？（2）全班交流。读了这本书，认识了这么多有着高贵品质的人，我的心灵是否受到了触动？自己在哪一方面可以做得更好？未来的我会成为什么样子的人？4. 读写链接引导孩子将阅读和写作链接。（1）发现写作的秘密① 勾连题目、目录和日记内容，你发现这部日记体小说有什么特点？② 小结：第一人称、时间顺序、每月故事、父母姐姐的话穿插其中、小故事串联成大故事。（2）写日记，吐真情。（这个环节可以放到课后）联结自我，用优秀人物的品德滋养心灵，塑造灵魂；引导孩子用心感受身边的爱，让作品传达的真善美，在现实中开花结果。5. 相同题材拓展延伸课内：《童年》《小英雄雨来》课外：《马列耶夫在学校里和家里》《我要做个好孩子》金秋盛惠，解锁阅读关注 8 月 27 日 14:00" 点灯人教育 " 视频号直播更多好礼等你拿 ~~如果您也想实践起来，欢迎报名儿童阅读师资能力认证……扫码报名寻找 " 发光的人，有光的课 "欢迎师资学员投稿让学习成果看得见让实践成果被看见实践投稿 / 课程咨询班主任小雅老师电话、微信 17705187868班主任朱老师电话、微信 13951937871点亮小星标 ★ 精彩不错过

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编辑:孙应吉

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抵制交通陋习。

产城融合的“地上一座城”与人们的生活关联最为紧密。据了解，南大智慧城凸显绿色生态新发展理念，聚焦“三星级上海市绿色生态城区”建设标准，推动绿色交通、绿色建筑、生态建设、智慧管理，绿地、绿廊、公园、滨水空间等城市绿化占比超过区域规划面积的43%。未来，不同规模体量的40余个特色公园，以及镶嵌楔形绿地、绿廊、中央公园、滨水空间和景观水廊，将在上海市中心城区内建成一片公园城市。

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