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幼儿园真正的 “去小学化” 如饥似渴la.vorace是什么_ZAKER新闻

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在学前教育领域，" 去小学化 " 已成为备受瞩目的焦点议题。你是否曾好奇，为什么幼儿园教育中的 " 提前学习 " 会成为热门话题？毕竟，孩子们看起来早早学会知识似乎是一件好事。然而，事实真的如此吗？今天，就让我们一同探寻其背后的教育真谛。一、正本清源：幼儿园 " 小学化 " 的误区剖析当前，幼儿园 " 小学化 " 现象在部分地区仍屡见不鲜。许多幼儿园过早地将小学的课程内容，如拼音、识字、数学运算等，提前灌输给幼儿。这种拔苗助长的教育方式，看似让幼儿在短期内掌握了一些知识技能，实则违背了幼儿的身心发展规律。著名儿童教育家皮亚杰的认知发展理论指出，幼儿阶段正处于前运算阶段，他们的思维具有直观形象性，主要通过感知和动作来认识世界。在这个时期，让幼儿机械地学习小学知识，无异于 " 方枘圆凿 "，不仅难以达到预期效果，还可能对幼儿的学习兴趣和自信心造成严重伤害。幼儿教育并非知识的提前填充，而是为幼儿的全面发展奠定基础。幼儿阶段应着重培养幼儿的观察力、想象力、创造力、语言表达能力以及良好的生活习惯和社会交往能力等。正如《幼儿园教育指导纲要》所强调的，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。二、追本溯源：真正的 " 去小学化 " 内涵解读真正的幼儿园 " 去小学化 "，是回归幼儿教育的本质，以幼儿为本，遵循幼儿的身心发展规律开展教育活动。它强调创设丰富多样的教育环境，让幼儿在游戏、探索、体验中获得成长。在 " 去小学化 " 的幼儿园教育中，教师应成为幼儿学习的引导者、支持者和合作者。通过精心设计的教育活动，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们自主学习的能力。例如，在科学活动中，让幼儿亲自操作实验材料，观察实验现象，得出结论，从而培养他们的科学探究精神和解决问题的能力。同时，" 去小学化 " 也注重幼儿的情感教育和品德培养。幼儿时期是情感和品德形成的关键时期，通过故事、游戏等形式，引导幼儿学会关爱他人、尊重他人、分享合作，为他们的未来奠定良好的品德基础。三、早期阅读活动：" 去小学化 " 的重要实践领域早期阅读对于幼儿的语言发展、认知发展和情感发展都具有不可替代的重要作用。那么，在 " 去小学化 " 的理念下，早期阅读活动应该如何开展呢？1创设适宜的阅读环境" 蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。" 环境对于幼儿的影响不言而喻。幼儿园应创设温馨、舒适、富有吸引力的阅读环境，如打造绘本馆、阅读角等。在阅读环境中，摆放丰富多样的绘本，绘本的选择应涵盖不同的主题，如亲情、友情、自然科学、社会生活等，以满足幼儿多样化的阅读需求。例如，某幼儿园的绘本馆布置得如同童话世界一般，墙壁上绘制着各种可爱的卡通形象，柔软的地毯上摆放着色彩鲜艳的坐垫和小书架。孩子们一进入绘本馆，就仿佛置身于一个充满奇幻色彩的阅读王国，自然而然地被吸引到阅读活动中。2采用多样化的阅读方式故事讲述：教师声情并茂地讲述绘本故事，是最常见且有效的阅读方式之一。在讲述过程中，教师可以运用丰富的语音语调、生动的表情和肢体动作，将绘本中的故事活灵活现地展现出来。例如，在讲述《三只小猪》的故事时，教师模仿大灰狼的凶狠声音和小猪的害怕神情，让孩子们仿佛身临其境，更好地理解故事内容。绘本表演：将绘本故事改编成小短剧，让孩子们参与表演。这不仅能加深孩子们对绘本的理解，还能锻炼他们的语言表达能力、表现力和团队协作能力。如某幼儿园开展的《小熊请客》绘本表演活动，孩子们分别扮演小熊、小猫、小狗等角色，在表演过程中，他们需要记住自己的台词，模仿角色的动作和表情，通过与同伴的配合完成表演，整个过程充满了乐趣和挑战。亲子阅读：家庭是幼儿成长的第一环境，亲子阅读对于幼儿的阅读习惯养成至关重要。幼儿园可以通过举办亲子阅读活动，如亲子阅读讲座、亲子阅读打卡等，引导家长重视亲子阅读，并为家长提供科学的阅读指导。例如，每周为家长推荐一本适合亲子阅读的绘本，并附上阅读建议，让家长和孩子在温馨的亲子时光中共同享受阅读的乐趣。3注重阅读过程中的互动与引导在早期阅读活动中，教师要注重与幼儿的互动，引导幼儿积极思考、大胆表达。例如，在阅读绘本《好饿的毛毛虫》时，教师可以提问：" 毛毛虫为什么会饿呀？"" 它吃了那么多东西，最后变成了什么？" 等问题，引导幼儿观察画面，思考故事内容，并鼓励他们用自己的语言表达想法。同时，教师还可以引导幼儿对绘本进行续编、改编，培养他们的想象力和创造力。如读完《小红帽》的故事后，让幼儿想一想，如果小红帽没有遇到猎人，会发生什么事情呢？鼓励幼儿大胆想象，并用绘画或语言的形式表达出来。四、话题互动：共探幼儿教育之路幼儿园 " 去小学化 " 是一个需要全社会共同关注和努力的课题。这里，我们想问您一个问题：您认为在幼儿园 " 去小学化 " 的过程中，最大的困难是什么？期待大家积极参与投票和评论，让我们共同为幼儿的健康成长贡献智慧和力量，让幼儿园真正成为孩子们快乐成长的乐园。幼儿是祖国的未来，是民族的希望。让我们摒弃急功近利的教育观念，遵循幼儿的身心发展规律，为幼儿提供科学、适宜的教育，让他们在充满爱与关怀的环境中，自由地绽放光彩，茁壮成长。关于元启乐读" 元启乐读 · 以 0-3 岁儿童早期阅读与语言发展促进全人教育 " 项目，是由心和公益基金会支持，亲近母语公益中心承接的公益项目，从当下中国 0-3 岁儿童缺乏优质的早期阅读教育指导的现实层面出发，为家长、早教机构、图书馆馆员等相关人士解决早期阅读指导的专业度缺乏问题。项目通过开展书目发布、实证调研、理念传播和专业培训，提高早教机构 / 育儿园从业者、图书馆馆员、幼儿园教师、家长等对早期阅读与语言发展的认识和阅读实践能力，从而更好地促进 0-6 岁儿童的语言能力发展，全面激发幼儿的语言天赋，培养其多元智能和社会适应能力，为全人发展和终身成长奠定良好的基础。目前，该项目已在江苏、福建、四川、甘肃等地举办了多场小型论坛和研讨会。2025 我们将继续前行，诚邀各地区教育局和幼儿园加入，共同推动早期阅读的发展。项目咨询丨王诗雨老师点亮小星标 ★ 精彩不错过