文化视角-"班长哭了能不能再抠游戏里面的钱"-汇报工作禁忌,四班长哭了能不能再抠游戏里面的钱件事情不宜向领导汇报,确保安全_ZAKER新闻

班长哭了能不能再抠游戏里面的钱汇报工作禁忌,四班长哭了能不能再抠游戏里面的钱件事情不宜向领导汇报,确保安全_ZAKER新闻

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汇报工作禁忌,四班长哭了能不能再抠游戏里面的钱件事情不宜向领导汇报,确保安全_ZAKER新闻

  最近这些年事实上政府的相关部门已经加大了对教材的审查审核力度,可能相对从政府的要求这个角度考虑的比较多,但是从综合的角度,特别是从学生这个角度,作为用户这个角度考虑的不够。

在职场中,向领导汇报工作是必不可少的一环,它有助于领导了解团队进展、把握工作方向,同时也是下属展示自己工作成果和能力的机会。然而,汇报工作时并非所有内容都适宜呈现,有些信息若不慎泄露,可能会给个人或团队带来不必要的麻烦。以下四件事情,在汇报工作时需特别留意,不宜轻易向领导提及。一、涉及同事隐私的敏感信息职场中,每个人或多或少都有一些不愿为他人所知的隐私。在汇报工作时,务必要避免提及涉及同事隐私的敏感信息,如家庭状况、个人健康、情感问题等。这些信息不仅与工作内容无直接关联,而且一旦泄露,很可能会对同事造成困扰,甚至引发不必要的纷争。保护同事隐私,既是对他人的尊重,也是维护团队和谐氛围的重要举措。二、未经证实的传闻与猜测在团队中,难免会有一些未经证实的传闻和猜测流传。这些内容往往带有很大的不确定性,甚至可能包含误导性的信息。在汇报工作时,务必杜绝将这些传闻和猜测作为汇报内容,以免给领导造成误导,影响决策的准确性。作为下属,我们应该以事实为依据,提供确凿可靠的信息,帮助领导做出明智的决策。三、个人对领导的负面评价在工作中,我们可能会对领导的一些决策或行为产生不同的看法,甚至有时会产生负面评价。然而,这些负面评价并不适宜在汇报工作时向领导提及。一方面,这样做可能会损害与领导之间的关系,影响今后的合作 ; 另一方面,负面评价往往带有主观色彩,缺乏客观性,不利于问题的解决。若对领导有异议或建议,可以选择合适的时机和场合,以建设性的方式提出,促进双方的沟通与理解。四、超出职权范围的事项每个员工在团队中都有自己的职责范围和定位。在汇报工作时,应专注于自己职责范围内的事项,避免涉及超出职权范围的内容。这样做不仅有助于保持汇报的清晰和聚焦,还能避免因越权行为而引发的潜在风险。若在工作中遇到超出职权范围的问题或需求,应及时与上级领导或相关部门沟通协调,寻求合适的解决方案。除了以上四件事情外,在汇报工作时还需注意以下几点:首先,要确保汇报内容的准确性和完整性,避免提供错误或遗漏的信息 ; 其次,要注重汇报的逻辑性和条理性,使领导能够清晰理解工作进展和成果 ; 最后,要善于运用数据、图表等辅助工具,增强汇报的可视化和说服力。总之,汇报工作时需谨慎选择汇报内容,避免触及敏感信息和不当言论。通过保护同事隐私、提供确凿信息、建设性表达异议以及坚守职责范围等举措,我们能够确保汇报工作的安全性和有效性。同时,不断提升自己的汇报能力和沟通技巧也是职场发展的重要一环。让我们在汇报工作时更加得心应手,为团队和个人的成功助力 !

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编辑:王子久

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  2022年5月,人民教育出版社(简称人教社)第十一套小学数学教材插图问题受到社会广泛关注。教育部党组高度重视,成立由党组主要负责同志任组长、2位党组成员任副组长的调查处置工作组,通过约谈相关人员,调阅原始资料,听取数学、思政、美术等方面专家意见,征求一线数学和美术教师意见等方式,进行了认真调查核实。现将有关情况通报如下:。

  此次争议事件中的教材插图当初是如何被敲定入选的,又是如何通过审查的,我们不得而知,希望出版社能真正回应公众关切,给出一个满意的答复。

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  5月27日,《东方娃娃》编辑部发布说明称,昨日,图书《流汗啦!》中有一插图在网络上引起了讨论,编辑部非常重视。现已对这本书进行下架处理,并组织专家重新审读。

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  2022年5月,人民教育出版社(简称人教社)第十一套小学数学教材插图问题受到社会广泛关注。教育部党组高度重视,成立由党组主要负责同志任组长、2位党组成员任副组长的调查处置工作组,通过约谈相关人员,调阅原始资料,听取数学、思政、美术等方面专家意见,征求一线数学和美术教师意见等方式,进行了认真调查核实。现将有关情况通报如下:

  经查,人教社作为教材编制单位,落实中央有关决策部署不全面、不彻底,对教材插图的育人功能认识不到位,插图作者遴选制度不健全不规范,教材三审三校制度落实不严格,内部纠错制度不完善,对读者意见不重视,对插图存在的问题未认真排查、及时整改。教育部教材局在组织专家开展教材审查时,指导不足、监督不够,对教材问题排查整改工作督促不到位。

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  据媒体报道,该网友是江苏人,他说这本书是孩子幼儿园订阅的,上周六孩子将这个绘本带回家,当时妻子看到后,感觉书中的画很不妥,拍了下来发给他。

  可能图片的提供方认为这就是一种风格,但如果这个风格是很单一的,大家都感到存在问题,那么事实上它就是一个质量问题,但是在相关的质量检测环节却没有把这个问题提出来。同时,因为教材这种插画也不是短时间存在的,是一个很长时间的,所以可能在各个环节都忽视了这样一些质量的问题。

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  这里面我认为作为编教材的作者们在编的时候用什么插图,有没有经过调查研究,有没有争取这个年龄段的孩子和家长的一些反馈,我觉得如果有这样的一种过程,可能引起人们的议论会少一些,毕竟这么做之后你会更有针对性。

  据媒体报道,该网友是江苏人,他说这本书是孩子幼儿园订阅的,上周六孩子将这个绘本带回家,当时妻子看到后,感觉书中的画很不妥,拍了下来发给他。

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  就以这本很丑的数学课本为例,插画都是需要付费定制的,出版社提前计算出了一笔插画预算,相关编辑就在这个预算下找到了他能找到的最大牌的画家工作室。

  而在首都师范大学副教授、青年教育艺术研究所国内研究室主任陈苗苗看来,在国人审美境界大幅提高的今天,如此插图确实让人一言难尽。教材中的插图不单单是一幅画,更要与内容相辅相成才可以:

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  针对插图引发争议一事,人民教育出版社26日做出了回应,称将及时组织专家认真研究,对社会各界好的意见建议虚心采纳,已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图,改进画法画风,提高艺术水平,充分发挥教材封面和插图的育人作用。同时,将举一反三,全面评估所出版教材的封面、插图,进一步提高设计质量。

  现在的孩子们看绘本看漫画的越来越多,尤其受日本韩国的漫画的影响,我在想制作插图的人是不是也是在追着孩子们的这种审美或者喜好走,具体我不知道。另外,这样的插图是不是会对青少年有什么影响,现在也不好说。

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  此次争议事件中的教材插图当初是如何被敲定入选的,又是如何通过审查的,我们不得而知,希望出版社能真正回应公众关切,给出一个满意的答复。

  按理说,教材的出版都是有审查的,为什么还是出现了插图争议的情况呢?网友盖伦表示,这或许跟新课改实施后,教材编写的权力下放给地方有关:

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  经查,人教社作为教材编制单位,落实中央有关决策部署不全面、不彻底,对教材插图的育人功能认识不到位,插图作者遴选制度不健全不规范,教材三审三校制度落实不严格,内部纠错制度不完善,对读者意见不重视,对插图存在的问题未认真排查、及时整改。教育部教材局在组织专家开展教材审查时,指导不足、监督不够,对教材问题排查整改工作督促不到位。

  网传图片显示,引起争议的插画来自人教版小学数学教材,涵盖一年级到六年级,于2012年或2013年审定,版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。

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  这种画风如果把它放到美术层面上来说,也许能讲出一些艺术理论上的流派,或者摆在画廊里也可能无可厚非,甚至也可能找到它的一些欣赏者,但教材插画它不仅是一个艺术创作问题,更是一个跨学科问题,它是艺术和儿童教育产品之间的一个融合。

  经查,人教社作为教材编制单位,落实中央有关决策部署不全面、不彻底,对教材插图的育人功能认识不到位,插图作者遴选制度不健全不规范,教材三审三校制度落实不严格,内部纠错制度不完善,对读者意见不重视,对插图存在的问题未认真排查、及时整改。教育部教材局在组织专家开展教材审查时,指导不足、监督不够,对教材问题排查整改工作督促不到位。

发布于:石楼县