背人伦而禽兽行十年而灭的意思是如何读，孩子才会写？读和写之间真的隔着万水千山吗？_ZA背人伦而禽兽行十年而灭的意思是KER新闻
如何读，孩子才会写？读和写之间真的隔着万水千山吗？_ZA背人伦而禽兽行十年而灭的意思是KER新闻
11月12日，在北京市新型冠状病毒肺炎疫情防控工作第411场新闻发布会上，市委宣传部副部长、市政府新闻办主任、市政府新闻发言人徐和建介绍，北京市坚决贯彻落实国务院联防联控机制发布的进一步优化防控工作的二十条措施，从今日起调整密切接触者和入境人员的隔离期限，不再甄别密接的密接，调整风险区等级和入境人员阳性判定标准。
我经常听到很多家长说：不都说读书多，写作就能好吗？自己的孩子读的书也不少了，咋还是不会写作文呢？问题出在哪里呢？其实，读书多是对的，好处多多。但读书多，不代表会读，从读到写还要有一些必须要做的努力，会读不等于必然会写。那到底要怎么做，孩子才能读会写？◀首先，选真正好的文本给孩子读阅读就成功了20%▶我们总是把目光侧重在孩子如何读，有没有收获到很多阅读方法、阅读策略，其实这个是后置一些的事情，我们要先把前面的事情做好。选好书给孩子读，阅读这件事就成功了20%。为啥呢？第一，选了好书让孩子读，孩子会有兴趣读下去，而且越读越喜欢。做任何事，还是兴趣第一，没有兴趣，填塞再多的东西，收效都不会好。第二，孩子时间太宝贵了，要花在刀刃上。现在的孩子时间真是太宝贵了，一天大部分时间都在学校学习，课外阅读的时间都是掰着算的。那这么有限的时间，当然要花在最值得读的书上。这里说的其实是阅读的成本。这个成本并不是指金钱成本，更多是说精力投入的成本。我还是那句话，人生很贵，请别浪费。读不好的书，就是在浪费孩子宝贵的精力。第三，好书"熏"出来的孩子不会差。大量地读，读好书，日复一日坚持下去，总有一天，你能看到孩子的蜕变。就像"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"，同样的道理，读多了好文本，也许不能立马写出一篇一鸣惊人的好文章，但孩子的语言表达、看问题的角度、思考的方式和深度等等，会有不同。腹有诗书气自华，被好书"熏"出来的孩子，形象气质都会不一般。那什么样的文本是好的？流传久的、语言好、故事内容好、思想好、名家名作名译……判断一本书好不好的维度很多，其实我们家长不需要懂得那么多，我们在给孩子挑书时，注意这几点就可以了：1家长自己翻翻书，找部分内容读一读，甚至可以大声读个一两段，感受一下好不好。好的文本一定很适合大声读出来。2文本孩子会不会喜欢，是不是写的和孩子的生活相关，能不能引发孩子的好奇心和思考。3文本的品味够不够，是改写的还是作家原汁原味的？有没有名家名作？在此，给家长朋友推荐一套好书，《明亮的文学课》。这是亲近母语研发的一套给小学生的文学教育读物。我翻了翻1-3年级的6本，发现这确实是一套好书。新书上市，有福利1.6.2折的价格优惠，49.8元到手一个年级2册，1-3年级6册才139元。2.只有在亲近母语下单，可赠送每个年级上册书配套的学习单，读完之后让孩子完成学习单，阅读效果更佳。5.班级整体在亲近母语下单即赠送：每个年级上册的配套教学设计+每个年级上册书的配套学习单。方便教师教学使用。欢迎扫码联系客服，整班团购。（本次团购的是1-3年级，4-6年级的家长朋友不要着急，敬请期待。）*购书后，可加下方任一老师微信，凭购书订单截图领取学习单。凌凌老师圆圆老师【温馨提醒】凡是已经进群领取了学习单的用户，图书不退哦~打开1-3年级的目录：一个响亮的名字、我上学了、我就是我、不一样的我、不不不、孩子们自己的话、我是谁、我的第一次、走在放学回家的路上、小孩和大人交朋友、我不是胆小鬼、我们都是好朋友……这些主题写的不就是孩子自己的生活、自己的成长吗？有亲情、友情，认识自我，学会和他人相处。游戏歌、谜语歌、数数歌、问答歌、连锁调、趣味对联……这些主题，特别适合孩子做母语的游戏。原来如此的故事、当世界年纪还小的时候、世界为谁存在、天空为什么是蓝色的、大海的尽头在哪里……这些主题一下子能挑起孩子的好奇心和想象力，连我这个大人都在想，这些问题好有意思啊，想打开书一探究竟。翻开一年级的内容，我自己读读看，发现每一篇都特别有意思。《小熊的名字》是儿童文学作家陈梦敏的一篇童话。一只小熊叫毛毛，他觉得自己的名字很普通，想换名字。那换什么好呢？妈妈让他自己去找一个名字。他找呀找，阳光、青草、花香、嘀哩哩，还有很多很多的名字，但是哪个才是毛毛最满意的名字呢？当妈妈说："亲爱的毛毛，该回家吃饭了！"毛毛赶紧跑回家，才意识到，原来还是叫毛毛最好，为什么呢？因为妈妈叫"亲爱的毛毛"，这个名字里有妈妈的味道！特别美好的、有想象力的、温馨的小童话，特别适合在家和孩子一起读，如果能大声读出来，这个故事一定会走进孩子的心里。读完还可以和娃聊聊你想有个什么名字，名字背后有什么故事呢？《丁一小写字》是著名儿童文学翻译家、作家任溶溶的作品。丁一小写字总是写不好，他把原因归于纸不好、笔不好、坐的位子不好，他换姐姐的纸写字、用姐姐的笔写字、坐在姐姐的位置上写字，还是写不好。那还有什么东西不好呢？姐姐拿起丁一小的纸、用丁一小的笔，坐在他的位置上，认真地写字，写得多好呀。这下丁一小明白了，是自己的原因，字才写不好。那他后来写的字变好了吗？我就不"剧透"了，你带着孩子一起读读看吧。这样有趣的作品，只有你和孩子亲自体验了，才会真的有感受，有收获，也才能走进你们的心里。一年级的小朋友刚入学，一开始是不是也不能总是把字写好？是什么原因呢？读读这个小故事，带孩子找找原因，试着把字写好吧。多么贴合这个阶段的小朋友的生活呀！翻开二年级看，《为什么我是我》《做大狗好还是小狗好》，一下子吸引了我的注意。我还真没想过这个问题，那到底应该是怎样的呢？我想读下去，我拿给儿子看，他也来了兴趣。小狗索尼娅蹲在儿童广场上，它想：我是大些好还是小些好……"有时候是大些好……当然是大些好。"索尼娅想，"我长得大大的，连猫也得怕我，所有小狗都得怕我，连过路人我看见一个个都提心吊胆的……""有时候又是小些好。"索尼娅想，"因为你小，谁都不用怕你，谁看着你都不用提心吊胆的，这样谁都会跟你玩儿。要是你是条个儿大大的狗，那就一定得给你拴上铁链子，还把你的嘴给套起来……"到底是大些好，还是小些好？你怎么看？如果你是索尼娅，你怎么选择？为什么呢？读完和娃做一些简单的交流，甚至可以辩一辩，会特别有意思。这样的文本，我和娃读了一遍，真的走心了，会一直记得的。瘦瘦小小的老提，稀里糊涂地混进了一年级，却意外受到表扬并因此变得自信起来。他可真是一名"特别"的小学生呀！你们班有这样的小学生吗？他是怎样的？你想回到一年级吗？为什么？和娃读完做一些简单的交流，可以知道娃上小学的真实的感受，一下子拉近了和孩子的距离。二年级的小孩子看到这样写校园写小同学的故事，天然会产生亲近感。这样好的文本还有很多很多，在此就不一一"剧透"了，想看的买回家，自己带娃细读细品。说到品味，这套书的品味那是杠杠的。收录了很多名家名作名译，哪怕是短篇，也忠实于原作，品质一流。从一年级到三年级，有国内的著名的儿童文学作家，任溶溶、张秋生、肖定丽、丰子恺、廖小琴、梅子涵、郭风、王一梅、班马、吴然、陈诗哥、桂文亚、任大霖、金波、葛翠琳、冰波、吕丽娜、汤素兰、洪汛涛，等等。娃惊讶地说，他发现了很多语文教材中的作家。舒比格、玛格丽特·怀兹·布朗、罗大里、诺索夫、新美南吉、洛贝尔、椋鸠十、黎达、托尔斯泰、托比扬·埃格纳、安徒生、格林兄弟、金子美铃、比安基，等等。国外的作品，也都是响当当的名家名作。其次，陪孩子读，让孩子把书读完阅读就成功了50%如果你告诉孩子阅读只是他自己的事情，想让他坚持下来就太难了，这得孩子多自律啊。尤其是低年级的孩子，大人一定要每天有一定时间的陪伴。那你可能会说没时间怎么办？时间都是挤出来的。每天不多，挤出个20-30分钟还是可以的吧？不管是爸爸还是妈妈，其中一个人坐下来，不刷手机，带着娃沉浸式地读读书，就很好呀。从短小的单篇开始读。大长篇读不了读不完，那就选一小篇的，每篇读完也就花个10-15分钟，读完再和娃交流交流，每天坚持，这样不就把一本书读完了吗？《明亮的文学课》，每个年级两本，一本有16课，每课有2-3篇小文，每周带着孩子读一课，每篇花个10-15分钟足够了，读完了，书后有现成的阅读交流话题，可以和孩子聊一聊，加深理解，不至于读了没印象。一周才读这么2-3个小短篇，不至于还坚持不下来吧？（本次团购的是1-3年级，4-6年级的家长朋友不要着急，敬请期待。）最后，学会一些方法，用抓手让孩子读的有结果，能读会写读完书后，怎么把书读好，让娃会读，还最终会写？1读之前给孩子一些"钩子"有目的的读和无目的的读，效果差别很大。读之前，我们家长可以抛出一些小"钩子"，引发孩子的兴趣和初步思考。这样孩子会通过"钩子"把自己快速带入到一段阅读中。有什么样的"钩子"？提出有趣的问题，引发孩子的好奇心，进入关联到要读的文本中。比如《明亮的文学课》一年级上册，我想带娃读"一个响亮的名字"这一课，那我可以抛出以下问题，勾起他的兴趣：拿生活中的现象举例，带孩子进行联想，然后再进入要读的文本。比如一年级上册，我带娃读"我就是我"这一课，我可以这么来引入：从一个互动游戏开始，让孩子立马参与进来，最后再进入到要读的文本。一年级下册的第一课，"谜语歌"单元，我是这样设"钩子"的：讲述一个梗概，引发孩子的期待和猜测，关联到接下来要读的文本。二年级上册的"大禹治水"这一课，我可以这样来设"钩子"：这样的"钩子"还有很多种，除了以上的几种，还可以是结论式的、情节概要式的、介绍背景式的，等等，不管哪一种，都能把孩子快速拉到阅读中，并期待接下来的文本阅读。当然，这样的"钩子"不是我自己发明的，是这套书的编者已经编好了，我们直接拿来用就行了。每一课都有这样的"钩子"。2心无旁骛，沉浸式地读每天花个15-20分钟和孩子一起大声读、默读、换角色读，总之，对于好的文本，不着急一上来做各种分析和互动，先就是干干净净地读。至少完整地读一遍。对于低年级的孩子，建议可以大声朗读；可以再读第二遍第三遍。一篇文本，我自己是建议至少要读两遍甚至三遍的，不然根本不可能读懂。直接拿《明亮的文学课》来用就行了，很简单方便，每篇小文文质兼美，值得一读再读。今天带孩子读了一篇，明天可以回顾式地再读读，后天还可以挑选喜欢的片段，再读读看。3读完借助一些问题，带孩子思考，检验有没有读懂。比如在和孩子读《明亮的文学课》一年级上册的《丁一小写字》这篇时，可以用这样的几个话题和孩子交流：第一个问题，答案很明显，让孩子从文本中直接提取信息；第二个问题没有第一个问题那么直接，但在文本中也能找到答案，孩子可以用文本中的话说，也可以用自己的语言来概括式地回答；第三个问题，既有结合文本的理解，又有结合现实生活的思考，让孩子来教丁一小写字，要怎么教呢？比如带孩子读一年级上册的《后羿射日》这个神话故事。读完整个故事后，可以带孩子这样交流：第一个问题，让孩子结合文本，说说自己觉得神奇的内容。孩子可以用自己的话进行概述，锻炼了孩子语言表达、复述故事的能力；第二个问题，说说故事的起因、经过和结果。这里给出了关键句的提示，方便孩子抓取核心信息来讲述；第三个问题，让孩子对故事中的人物进行分析和评价，有自己的判断和思考。孩子在这样的交流过程中，巩固自己读到的故事，还能将故事讲述或者演绎出来，还能有自己的思考，就很好了。对于一年级的孩子来讲，能开口复述故事，哪怕讲得磕磕巴巴，都没关系，这个其实已经是写作的开始了。《明亮的文学课》中每一篇文本后面都配有"阅读交流话题"，都是2-3个问题，检验孩子有没有读懂文本中的基本内容，对人物、事件等有没有自己的判断和评价，同时还能结合现实生活，有自己进一步的思考和发现。这个过程，是孩子从最初的阅读输入到最终输出的过程，是很有价值的。有这样的碰撞，孩子的语言得以发展，思维得到锻炼，思考的方式和角度得到启发，想象力得到激发，进而有自己的产出。没有这样的过程，其实仅仅是把文本读完，还谈不上读懂，更谈不上真的会读。4读懂文本后，进一步给些支架帮孩子顺利通往写作之路一年级的孩子，还不认识很多字，会写的字也不多，这个阶段可以激发孩子进行口语表达。这个就是写作的开始。比如《明亮的文学课》第二课"一个响亮的名字"，带孩子读完两篇文本后，可以带孩子做这样的讲述和表达：第一，让孩子说说自己名字里面的美好的寓意。第二，让孩子讲述关于自己名字的故事。这里并不只是给孩子两个任务，而是有举例子，有方法的引导，告诉孩子可以采访自己的爸爸妈妈，听听他们名字的来历，然后还可以借助网络工具看看名字的得分等等。这样家长就不用绞尽脑汁自己出题了。这套书每一课一个读写的话题，给出明确的操作方法和步骤，家长和孩子跟着这个一步步来，就能学会表达和写作。每周完成一课的写作小任务，可以放在周末的时间，带孩子完成。低年级的孩子，可以口头表述，大人帮记录；还可以画一画，做些涂鸦。其实还是很好完成的，不会给孩子造成额外的负担。读完前面的两篇人物小故事，可以引导孩子观察和说说身边的人。那写谁呢？从什么角度来说呢？比如二年级上册，孩子读了很多问答歌，脑袋里是不是有很多小问号？可以来创编一首属于自己的问答歌。那从何编起呢？书里直接给出了提示。这样的小创编，就是写作的一种。从读到写，这样孩子有个过渡，再加上书里提供方法指导，孩子写起来就容易多了。读了几篇爱的故事，发现故事中有很多"重复"的写法，可以让孩子也试着用"重复"的方法来讲一个爱的故事。是语言的重复，还是情节的重复，都可以，讲述完后，孩子也学会了重复的写作方法。比如二年级上册，孩子读了第六课"走在森林里"这三篇自然散文后，我们可以带孩子周末到户外，做真实的自然观察。到底该怎么观察呢？请打开你的五官吧。读完大禹的传说，给他设计一个人物名片，具体要怎么做呢？先画一幅人物肖像图；然后，写上人物的一些关键信息，比如姓名、年龄、做过的了不起的事、性格、爱好、武器，等等，当然，孩子还可以写上自己的评价。通过这样的写作的设计，让孩子顺利地从读过渡到写，孩子不会感到特别难，而产生抗拒心理。而且书里给出的指导都是接地气，实际好用，直接拿来就能用，家长少操心。里面涉及到的写作类型多种多样，讲述故事、续编结局、做自然观察、做人物名片、写想象童话、写身边的人和事，做一次跨学科的活动，等等。这样孩子一课一写，一课一得。坚持下来，一年完成32个话题的读写，真的坚持下来了，孩子的阅读和写作绝对不会差。最后，我总结一下这个书的基本用法：每天20分钟沉浸式读文本+10分钟亲子话题交流+周末1个小时亲子完成一个写作小任务。是不是很简单？大人无顾虑，孩子无压力，还能有实实在在的收获。说了这么多，还是做起来吧，从现在开始，一切都不晚。希望每个孩子都能在家人的陪伴下喜欢上阅读，并会读会写。点亮小星标 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编辑:林君
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一方面，中国石油、天然气能源供应安全性在增加。俄罗斯计划到2030年向中国增加1000亿立方米/年管道天然气供气，另外中国沿海LNG接收站接受能力将达到约3000亿立方米/年（约2亿吨/年），中国天然气进口将逐渐打开。此外，随着中国推进“一带一路”、上海合作组织、金砖国家等外交经济合作，中国能源进口来自俄罗斯、中东等经济合作国家，保证了能源供应渠道多样化与安全性。。
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本届金鸡奖，沈腾、吴京、徐峥、易烊千玺、朱一龙获最佳男主角奖提名，倪妮、王丹妮、奚美娟、杨恩又、杨秀措获最佳女主角奖提名。其中，出生于2013年的杨恩又更是成为金鸡奖历史上首位获得最佳女主角奖提名的“10后”演员。
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从某种意义上看，航空发动机制造之所以难度巨大，也正是因为对“长寿”的要求高。徐磊说，置于火箭内部的航天发动机，通常只要求能正常工作1800秒，而民用飞机所使用的发动机则需要工作1.2万小时左右。
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欧洲天然气紧张，也可能导致重要的聚氨酯材料TDI、MDI产量短缺。2021年欧洲MDI产量约占全球23%，TDI产量约占全球24%，重要的生产企业包括巴斯夫等。受天然气供应紧张影响，欧洲MDI/TDI产量可能下降，导致价格上涨。
航空发动机研发需要经常与企业打交道，这让原本丝毫不具备这一特质的卢正冠一时难以招架。徐磊记得，小卢2015年刚来时，“要是跟别人约9点见面，人家9点半来都受不了”。
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需要强调的是，G20不是G7的扩大版，性质完全不一样。G7只是富国俱乐部的小圈子，G20则是多极化的标志，汇聚了全球主要发达经济体和新兴市场经济体，经济总量约占全球的85%。它自诞生之日起，就展现出了强大的生命力，代表了一种趋势，承载着世界各国的共同期待，这并不以美国的意志为转移，因为“全世界都寄希望G20成为全球经济特别是发展中国家经济复苏的催化剂”。
12日晚，第35届中国电影金鸡奖颁奖典礼在厦门落下帷幕，现象级影片《长津湖》拿下最佳故事片、最佳导演等两项大奖，成为今晚最大赢家。朱一龙和奚美娟凭借《人生大事》和《妈妈！》分获最佳男女主角奖。
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经查，毛腾飞违反政治纪律，落实党中央关于防范化解债务风险决策部署不坚决，打折扣、搞变通，履行全面从严治党主体责任不力，造成严重不良影响；违反中央八项规定精神，收受礼金，接受管理服务对象安排的宴请；以权谋私，收受他人财物，利用职权为亲属推销金融产品谋利。
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受新冠肺炎疫情影响，中青报·中青网记者和该团队约好的采访在线上展开。70后徐磊获得了中科院、财政部联合开展的“稳定支持基础研究领域青年团队计划”试点的首批支持，是“航空发动机长寿命关键材料及制造”青年团队的负责人，他的声音第一个传来，浑厚而轻快。
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值得一提的是，此次天舟五号货运飞船上搭载的由航天科技集团五院自主研发的燃料电池发电系统载荷，计划用于开展我国首次燃料电池空间在轨试验，为后续宇航燃料电池应用设计提供理论指导和数据支撑，推动宇航燃料电池工程应用发展，为我国载人探月任务推进提供支持。
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胡海霞表示，从6.5小时到2小时，天舟五号任务成功解锁中国空间交会对接技术的新功能，实现了“太空货运专列”到“太空货运高铁”的华丽升级，让太空见证了新的“中国速度”。
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昂贵的能源价格使欧洲制造业不得不考虑战略东移，并且这让它们离最终消费市场更近。俄罗斯廉价能源供应为欧洲创造了制造优势，但随着欧洲决定跟俄罗斯能源脱钩，这一优势反过来限制了欧洲制造业扩张。同时中国凭借巨大需求市场与稳定的对外开放政策，使欧洲放弃美国“脱钩”战略。2022年9月，德国化工巨头巴斯夫宣布在中国广东湛江投资100亿欧元打造世界级化工基地，以逃离欧洲昂贵的能源成本，同时更靠近终端消费市场——2021年德国巴斯夫在中国区收入占比达15%。2022年11月4日，朔尔茨带领12名企业高管访华，这些企业大多在中国有非常高的销售收入占比（下图）。